數控車工操作的能力結構

齊長隆

（牡丹江商業儲運有限責任公司，黑龍江 牡丹江 157000）

數控車工個人的職業素養直接影響著工業生產中數控技術應用的合理性和成熟性。作為現代工業生產中十分重要的新興生產技術，數控技術對于工業生產效率的提高有極為重大的意義。而當前，我國數控專業人才缺乏，高素質人才更是稀缺，極大地阻礙了我國經濟的發展。因而，提高數控工人的專業素質是當前促進我國工業生產的一項十分緊急而重要的工作。本文通過明確數控車工人才對我國工業生產的重大作用，對數控車工的能力結構逐步解析，通過這些基礎分析，結合當前實際，對提高數控車工能力的策略進行了探索。

1 數控車工人才對工業生產的重大意義

數控車工屬于機械加工類工種，隨著機械化在工業生產中的不斷普及和深入發展，數控車工人才對于工業生產的重要性越來越突出。

機械零件等的生產直接關系機械自身功能的有效發揮，而機械的運轉狀況又影響到工業生產中各部門的生產。因而，數控車工的專業能力與國民經濟的有效運行有著十分密切的聯系。隨著經濟的進一步發展，國民經濟對于產品質量的要求越來越高，對產品數量的需求也越來越大，這就直接帶動了經濟發展對數控人才質量和數量的要求。然而，當前，我國的數控人才在數量和質量上都呈現出一種嚴重的緊缺狀態，市場的數控人才出現了嚴重的供不應求的狀況。數控人才的缺乏表現在數量和質量兩方面。在數量方面，當前，我國數控人才的培養和審核都未建立起相應的有效的程序和規范，這直接造成了數控市場人才數量的缺乏；在質量方面，我國已有的數控人才的專業素質有限，不能提供與工作崗位相匹配的綜合技能，產生了數控車工高級人才的供求矛盾。因而，對于我國數控領域來說，加大對數控人才的培養力度，提高數控人才的專業素質是一項十分緊急的工作，其對于我國國民經濟的健康發展有著十分重要的意義。

2 數控車工能力結構解析

數控技術是一項高精度的科學技術，對于數控人員的各方面能力都有較高的要求。因而，要提高數控工人的專業素質，必須要強化其綜合素質，而其綜合素質的強化離不開組成綜合素質的各部分能力的強化。因而，為提高數控工人的綜合素質，對數控工人綜合能力的結構進行了解十分必要。

2.1 語言理解力及思維能力

語言理解力是數控工人接受信息的能力，包括接收信息量的多少、強弱以及正確性等。思維能力是數控工人對接收到的信息進行加工處理并最終轉化為自己的理解，將其付諸行動的能力。這兩項能力是數控工人展示數控技術的專業素質，進行數控操作的前提和基礎，對于數控技術的實施效果有著根本性的影響。數控車工只有同時具備了這兩樣特質，并準確運用，才能夠更為有效地設計出簡潔的、更為完美的加工路線，從而有效提高數控加工的工作效率。

為了強化這兩種能力，數控工人必須進行完善的理論知識體系的學習，具備完備的理論知識作為基礎，才能夠準確理解并運用數控技術。同時，在學習過程中，學習人員理解能力的高低以及思維靈活性的好壞都對其學習有非常大的影響。因此，擁有較強的理解能力以及較為靈活的思維成為了數控車工優秀與否的重要基礎。

2.2 手眼協調性

數控車工對數控技術的運用主要是通過控制數控車床進行的，因而，在整個控制過程中，數控車工對于數控車床控制的力度對于數控技術的有效運用十分關鍵。對數控車床進行有效的控制需要數控車工手眼的互相配合與協調，只有做到雙手與雙眼協調一致，才能夠做到對于數控車床控制的完備性，從而保證加工任務的高質高效的完成。如果對于數控車床的控制出現了疏漏，就可能產生加工中的意外事件，干擾加工任務的順利進行。在數控車工對數控車床的實際監管和控制的過程中，數控車工應當緊盯加工各部位的精度是否到位，如若出現偏差，應立即操作命令按鈕進行糾正，比如用食指來控制開始鍵，用中指來控制停止鍵等。當出現問題時，數控車工要能夠以最快的速度按下停止鍵。

2.3 自控能力

數控操作對于操作的精準度要求極高，因而，對工人的操作技能也十分嚴格。除此之外，數控操作作為一宗規范化的工業生產的產物，其不可避免的具有零件加工的重復性、時間的連續性等，從而增加數控操控工作的單一性和枯燥性。因而，除了依靠工廠制度對數據操作人員的行為進行約束外，為了保證數控操作的持續性和高效性，還要求數控操作工人自身具有很強的自我控制能力。這種自控能力具體表現為其要遵守車間的紀律，同時也要細致地觀察車床的運行狀況并要保持耐心。在數控車床操作過程中，一個很小的疏漏都可能給加工零件造成很大的損害，增加不必要的工作和負擔甚至損失。比如數據一個小數點的輸入失誤都可能致使操作失敗。因而，數控車工對數控車床進行操作時，需要對自己進行嚴格的管理和控制，保證對車床控制到位。

3 培養數控車工能力的策略探索

3.1 對實際操作技能進行培養

要加強數控車工的綜合素質，除了要加強其理論學習外，還應充分強化其技能操作，進行充分的練習以積累足夠的實踐經驗。技能型人才是以技能的操作水平和掌握相應的理論知識的程度為衡量標準的，特別是操作技能的高低是衡量技能型人才水平高低的顯著標志。因而，在數控車床的操作中，應當將實踐操作與理論學習放在同等重要的位置，注重二者的互相配合和相互促進。但是，在實踐中，普遍存在著重理論教學，輕實踐訓練的問題。這類問題的存在一方面是由于對操作時間重視的程度不夠，另一方面則很大程度上是因為技能訓練設施設備達不到要求，培訓形式和培訓方式單一等。

3.2 注重將理論與實踐相結合

在對數控人才進行數控車床操作能力的培訓當中，除了在認識和行動上將理論和實踐置于同等的位置，還應當注重對二者進行有機的結合，使其相互融合和促進。要在講解理論知識的同時，更加重視對數控車工的技能培訓，重視行業領域新技術、新知識的引入和介紹，更要重視實踐教學環節，加強數控機床設備的引入，給學生提供充分的上機實習操作的機會，使得學生能夠充分的學以致用，全面提高在數控機床控制方面的綜合素質。

3.3 注重心理方面的培養

除了加強對數控車工進行傳統上的專業技能的培養，在新的背景下，為了更好更全面地提升數控車工素質，還應從心理學角度加強多種能力的培養和訓練數控機床的操作過程，從外在看來是一系列動作的連續體，從內在看來又是一個信息加工的過程。對心理的培養主要是強化其責任意識和提高自我控制與疏導能力。

操作數控機床不僅要求數控車工有十分專業的理論和技術能力，還要求其具備高度負責的態度。因而，在為提高數控車工綜合素質對數控進行的培訓中，應當注重對其職業技能和職業責任感的培養和強化。

［1］任毅梅，郭奇，王愛敏.關于高技能人才培養的技能教學實踐研究[J].中國職業技術教育，2006(24).

［2］莫雷.能力結構研究的基本方法與方法論問題[J].心理學報，1998(3)：305-311.