分析新生心理特點(diǎn) 加強(qiáng)學(xué)生自我管理

魏國霞

摘 要：大一新生具有認(rèn)知范圍大，思想意識(shí)多元化，自我意識(shí)強(qiáng)烈、個(gè)性突出，善于接受新事物，追求時(shí)尚，情緒不穩(wěn)定、波動(dòng)性大，過度依賴網(wǎng)絡(luò)等心理特征。管理者應(yīng)該關(guān)懷每個(gè)入學(xué)新生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主建立多種社團(tuán)組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，抓好班風(fēng)、室風(fēng)建設(shè)，提高大一新生的自我管理能力。

關(guān)鍵詞：大一新生；心理特點(diǎn)；自我管理

大一新生對(duì)高校學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)性直接影響他們四年的大學(xué)生涯乃至今后的發(fā)展。在大學(xué)生管理中，應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，要以服務(wù)學(xué)生、個(gè)性培養(yǎng)、全面發(fā)展為原則，強(qiáng)化民主意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這要求教育工作者深入理解人本主義心理學(xué)的基本理論，結(jié)合大一學(xué)生的心理特點(diǎn)，還要結(jié)合各個(gè)高校、各個(gè)專業(yè)辦學(xué)的實(shí)際情況有效制定學(xué)生管理制度和管理辦法。

一、大一學(xué)生的心理特點(diǎn)

1.認(rèn)知范圍迅速擴(kuò)大。學(xué)生從高中步入大學(xué)校園，由于課程多樣，內(nèi)容豐富，教學(xué)模式多樣化，學(xué)生的認(rèn)知范圍迅速擴(kuò)大。但他們的理論思維水平還很低，還不能辯證地分析問題和解決問題。有些大學(xué)生思想單純膚淺，看問題偏激，做事天真幼稚。

2.思想意識(shí)多元化。對(duì)比高中，高校管理模式相對(duì)寬松，學(xué)生可以自由支配課余時(shí)間。開放的社會(huì)環(huán)境使不同的思想觀念通過無孔不入的大眾傳播媒介特別是網(wǎng)絡(luò)迅速傳播，使得大一新生的世界觀、人生觀、審美觀迅速發(fā)生改變并逐漸形成多元化的價(jià)值取向。

3.自我意識(shí)強(qiáng)烈，個(gè)性突出。隨著我國改革開放的不斷深入，當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)。他們的社會(huì)化進(jìn)程加速，喜歡自己做主，積極表現(xiàn)自我，渴望得到他人的關(guān)注，在學(xué)習(xí)生活中凸顯自己的個(gè)性。

4.善于接受新事物，追求時(shí)尚。現(xiàn)代大學(xué)生每天都伴隨網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活，網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快，信息量大，無所不包，學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、交往，還是購物、娛樂，幾乎都可以在網(wǎng)絡(luò)上完成。網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快，信息量大，無所不包，這使他們非常容易接受新事物，追求時(shí)尚。

5.情緒不穩(wěn)定，波動(dòng)性大。大多數(shù)學(xué)生入學(xué)前對(duì)大學(xué)生活充滿了美好的憧憬，期待過高，入學(xué)后，理想和現(xiàn)實(shí)往往差異顯著，學(xué)習(xí)的壓力、生活的自理能力、新的師生關(guān)系和同伴關(guān)系的建立都對(duì)他們的適應(yīng)能力提出挑戰(zhàn)。他們會(huì)為一件小事欣喜若狂，也會(huì)為此苦悶煩惱。

6.過度依賴網(wǎng)絡(luò)信息，對(duì)學(xué)習(xí)和交往帶來負(fù)面效應(yīng)。許多大一新生不知道如何有效地進(jìn)行時(shí)間管理，沉湎于網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)習(xí)缺乏自律，缺乏自我控制。有些學(xué)生整天打網(wǎng)游放縱自我，交網(wǎng)友填補(bǔ)空虛、舒緩壓力，網(wǎng)絡(luò)成為他們逃避現(xiàn)實(shí)的“心靈避難所”。

二、提高大一新生自我管理能力的措施

在大學(xué)生管理活動(dòng)中，學(xué)校管理者要盡量挖掘大學(xué)生自我管理潛能，以學(xué)生為主，大膽放手，注意引導(dǎo)，讓大學(xué)生積極參與管理目標(biāo)、管理政策、管理制度的制定，讓大學(xué)生最大程度地參與管理，在管理中讓大學(xué)生相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。除此之外，還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.以服務(wù)學(xué)生為宗旨，關(guān)愛入學(xué)新生。輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)該時(shí)刻關(guān)懷每個(gè)入學(xué)新生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，使他們迅速適應(yīng)大學(xué)生活。許多大一新生第一次離開家鄉(xiāng)和父母，第一次過集體生活，他們既興奮又焦慮。學(xué)生管理者可以組織老生、新生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生向新生介紹正確的學(xué)習(xí)方法：怎樣規(guī)劃大學(xué)生活，如何復(fù)習(xí)考試、過級(jí)考研；也可以組織往屆畢業(yè)生介紹大學(xué)生在校應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)會(huì)哪些專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)哪些能力、訓(xùn)練那些技能，如何迅速適應(yīng)大學(xué)生活。輔導(dǎo)員和班主任更應(yīng)該注意每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，

2.引導(dǎo)學(xué)生自主建立多種社團(tuán)組織。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色、情趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、地域特色，建立健全各種專業(yè)社團(tuán)，可以促進(jìn)學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，使他們剛上大學(xué)就養(yǎng)成有效利用課余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高時(shí)間管理能力。

3.開展健康又豐富多彩的課外活動(dòng)。豐富多彩的課外活動(dòng)對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。舉辦專題講座、辯論會(huì)、座談會(huì)、演講比賽、文藝演出等校園文化活動(dòng)，這不僅對(duì)豐富學(xué)生業(yè)余生活有益，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，對(duì)提高學(xué)生文化修養(yǎng)起著重要的作用。

4.抓好班風(fēng)、室風(fēng)建設(shè)。要抓好班風(fēng)建設(shè)，關(guān)鍵是選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班委。一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)有為的班委就能夠成就一個(gè)好的班級(jí)，形成積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，否則，第一屆班委會(huì)成員沒有選好，其負(fù)面影響是長期的。加強(qiáng)學(xué)生的室風(fēng)建設(shè),有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。大學(xué)生寢室不僅是休息居住的場所，而且是重要的育人陣地。教師應(yīng)及時(shí)了解、關(guān)注寢室中學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、人際關(guān)系，要經(jīng)常深入寢室，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活、人際、情感等方面的難題，讓學(xué)生感到親人般的關(guān)懷和溫暖無時(shí)不在，使大學(xué)生在良好環(huán)境下健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]李愛愛.以人為本管理理念在大學(xué)生管理中的應(yīng)用研究[J].蘭州交通大學(xué)，2013（5）.

[2]付雯.掌握90后大學(xué)生心理特點(diǎn) 有針對(duì)性地開展思想政治教育工作[J].湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2013（1）.

[3]王利.當(dāng)前大學(xué)生管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展對(duì)策探討[J].管理觀察，2008（9）.