獨立學院專業調整預警機制的研究

楊策

摘 要：本文通過對目前高校中專業結構的設置與人才培養方案現狀的分析，找出專業設置方面存在的問題。并在此基礎上，通過引進預警機制的方式明確提出專業建設方面的具體意見并及時做出調整，強化預警機制在專業設置中的特殊意義，明確以堅持專業設置優化原則、專業調整預警與專業建設相結合原則、建設特色專業的原則為基礎，統和制訂招生、師資力量、就業數據等指標，具體指導預警機制的實施，使專業設置與社會人才需求接軌，整體把握各專業的發展態勢，使獨立學院畢業生能符合市場的需求，提高畢業生的競爭力，提升就業率，以達到調整專業設置的最終目標。

關鍵詞：獨立學院；專業調整；預警機制

獨立學院作為中國高等教育制度創新的產物，經過十多年的發展歷程，現已成為我國高等教育事業的重要組成部分。對于獨立學院來說，專業設置是影響其核心競爭力、人才培養質量的關鍵因素。專業設置的好壞，直接影響到獨立學院的招生、學生的培養以及學生的就業前景。

獨立學院的特色是培養復合型、應用型的人才，為了確保獨立學院對人才的培養能夠適時地滿足市場發展需要，獨立學院應對其自身專業設置進行評估并及時做出反應，通過預警的方式明確提出專業建設方面的問題并及時做出調整，從而使獨立學院畢業生能符合市場的需求，提升就業率。使政府、用人單位、獨立學院、畢業生四方之間能夠在公開、透明、公平的環境下達到各自的目的。因此，對獨立學院的專業調整預警機制的研究能夠有效提高應用型人才的培養質量，改善畢業生的就業狀況。

一、預警機制的意義

預警機制主要是指在事情發生前的一段時間就對其進行迅速探測發現、分析、判斷問題并做出反應從而增強工作的主動性、科學性、針對性和實效性以盡可能地減少損失。將這一機制與獨立學院的專業調整相結合，根據社會對人才的需求狀況，通過對獨立學院整體就業和各專業畢業生就業狀況進行橫向和縱向的分析統計，對就業形勢相對較差的專業發出反饋警示，從而對專業設置進行調整，最終提高學生的就業率。

二、目前獨立學院專業結構與人才培養方案的現狀

1.專業結構現狀

經過多年的發展，各獨立學院都努力地進行辦學探索和研究，均已形成了自己的辦學思想，建立了自己的辦學理念和培養目標。天津外國語大學濱海外事學院現有14個專業，其中有8個語言專業，分別為商務英語、英語、日語、朝鮮語、法語、德語、西班牙語和俄語；共有6個非語言專業，分別為國際經濟與貿易、金融學、法學、行政管理、酒店管理和新聞學。這些專業中語言專業是學院的特色專業，學院為了突出特色專業，將有限的資源集中到這8個語言專業中。在這些語言專業中又分為兩類，一類是基本上各個學校都開設的專業，如英語專業，對待這樣的專業，本學院主要是利用不同的專業方向，將專業細化，分成了不同的方向，如英美文化、口譯、筆譯、同聲傳譯、歐盟事務、旅游管理、國際新聞等方向。另外一類是學院自己的特色專業，即目前全國各高校開設的相對較少的專業，如法語、德語、西班牙語。我院這類專業師資結構合理，教學質量相對較高。

我院為了突出語言專業的優勢，給學生提供良好的語言環境，自學生進入校門，從低年級、零基礎階段就給學生配備了外教。其次是學院與國外的學校建立了更多的國際交流合作項目，有“3+1”“2+2”“3+1+1”等，讓更多的學生走出國門。這些“走出去”的學生不僅感受到了國外的文化背景，而且迅速提高了自己的語言水平，更好地將語言作為一門工具，再通過選擇其他的專業如金融、會計等，增加自身的專業知識，為將來找工作打下了扎實的基礎。

2.專業設置現狀

獨立學院不同于其他的公立學校，獨立學院是教學型的大學。天津外國語大學濱海外事學院結合自身特點和專業結構，將學校的培養目標定位為培養復合型、應用型人才。學院根據教育部2012年新頒布的《普通高等學校本科專業目錄》和相關要求，并結合社會需求，對專業的設置、專業計劃進行了大幅度地調整，將專業計劃分為了通識教育課程即公共必修課部分，包括大學語文、數學、思想政治、軍事理論等課程；專業基礎課程即學生學習專業課的先修課程，比較寬厚的專業基礎，有利于學生的專業學習和畢業后適應社會發展與科學技術發展的需要；專業核心課程（學位課程）即該專業的最主要的主干課程；專業方向課程根據專業細化的不同方向而開設的該方向的課程；實踐與創新課程即包括了畢業論文和實踐課程，其中對以往的實踐部分進行了調整，即調整后各專業增加了課外實踐部分的學分，將課外實踐由原來的2學分調整到了14學分，目的是加強學生將課堂上學習到的基礎知識轉化到實際應用中的能力。

3.目前獨立學院畢業生就業情況

對于語言專業的學生，畢業后從事的職業多為國家事業單位、高校、外事、外貿、外企、旅游等部門，從事口筆譯和跨文化交流等方面，還有一部分學生出國深造或者考取國內的研究生。

對于非語言專業例如國際經濟與貿易專業的學生，畢業后從事的職業多為國際貿易進出口公司、企業內部進出口機構、國際商務公司、銀行、物流公司、商檢機關、海關、外經貿機關及下屬單位、外資企業等涉外公司或部門工作；又例如金融學專業的學生，畢業后從事的職業多為銀行、證券、基金、投行、保險、信托等金融機構、內外資企業、政府及公共事業單位、金融管理部門等工作。以下是我院2013屆各專業的畢業生就業情況：

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三、進行專業調整預警機制的必要性

獨立學院作為教學型大學，以本科生教育為主，畢業生以面向就業為主，并且主要面向地方招生，以我院2013年招生為例，雖然面向全國28個省市進行招生，但是天津市生源約占整體生源的23%。而且獨立學院培養的學生以服務區域經濟社會發展為主，學校從實際出發一開始就明確了復合型、應用型人才培養目標定位。

從學生就業角度看，當前獨立學院畢業生專業實踐能力普遍不足，難以滿足用人單位要求，從而出現了畢業生找不到工作，用人單位招不到合適的畢業生的現象。這種情況的出現主要是因為學校的專業設置與社會人才需求脫節，導致了畢業生對行業的發展趨勢不了解、知識面窄、知識的實際應用能力差等方面。學生在大學里所學的專業知識在實際工作中只有10%可以用上，然而用人單位希望畢業生從校園走出后進入工作崗位，能夠將專業知識完全用于實際的工作中。

構建專業調整預警機制，使各專業能夠堅持將社會需求、產業需求和學生能力發展緊密結合，按照企業的人才需求對專業進行調整，這樣培養出來的應用型人才不僅掌握扎實的專業知識，具備基本的專業技能，而且能夠把專業知識在工作崗位上轉化為技術。

四、專業調整預警機制的原則

1.專業設置優化原則

主動適應行業、地方經濟及社會發展對人才培養提出的新要求，立足于獨立學院的可持續發展，聘請相關行業的帶頭人參與到專業設置中。首先對每門課程的內容進行分析和論證，構建更有實際價值的課程體系。其次，構建有用的模塊課程。以我院為例，實現“語言+專業”“專業+語言”的模塊課程，語言專業的課程主要是語言學習為主，學生學習了四年只掌握了一門工具，培養出來的畢業生今后就業的領域就非常窄，為了拓寬學生的就業寬度，非語言專業開設出相關專業知識的模塊課程，這樣的話可以使學生在掌握了一門語言的基礎上還學到了更為實用的專業知識，將語言與這個專業知識相結合，學校培養出了“雙師型”學生，而且可以提高學生的就業率。對于非語言專業的學生來說，在掌握了專業知識的基礎上，增加了自己的語言能力，同樣提高了學生就業面的寬度。最后，加強實踐教學環節，建立有效地實踐教學體系。課外實踐環節要求不間斷地貫穿于大學四年中，培養學生將書本上的知識轉化成實際應用的能力。獨立學院應從這三方面進行專業調整，形成合理、應用性較強的專業設置。

2.專業調整預警與專業建設相結合原則

通過專業調整預警，促進各專業進一步明確專業培養目標，制訂出適合當前形勢的專業計劃，改善學院的硬件條件，強化教學過程管理，提高人才培養質量，進而提高畢業生就業能力。

3.建設特色專業的原則

對基礎條件好、有特色的專業進行重點建設，例如我院的西班牙語專業，師資結構合理，聘請接受過第二語言教學專業培訓的外籍教師，同時聘請經驗豐富的副教授、教授授課；該專業采用理論與實踐相結合，突出基本功訓練的方法，強調實踐能力和專業素質的培養，注重增加專業和語言文化知識量，同時該專業與西班牙語國家的西語教學法、第二語言教學法接軌，使學生具備扎實的西班牙語語言和西語國家國情、文化方面的知識，熟練掌握西班牙語各項語言技巧及綜合應用能力；該專業積極開拓國際交流合作項目，使學生在三四年級有機會在西語國家提升其西班牙語的各項能力；該專業為了提高學生的實踐應用語言的能力，積極為學生建立校內、校外的實踐基地。

五、專業調整預警機制的指標分析

影響獨立學院專業調整預警的因素有很多，其中招生情況、教學資源、就業情況是衡量一個專業發展形勢的重要指標，三者是相互影響、相互促進的，任何一個出問題，都會使專業的發展出現問題，下面就這三個方面的評估指標進行探討。

1.招生方面

一個專業若報考的學生少，但需要招滿計劃的名額，就需要調劑其他專業錄取線以下的考生，而該部分學生對這個專業也許并不感興趣，從而會產生一系列的惡性連鎖反應，如學生不愛學習，上課與教師無互動等情況，那么后續的教學、就業等一切工作都無從談起，所以招生情況是專業調整預警的關鍵。衡量專業招生情況的好壞，可以從近幾年該專業的錄取人數、報到率等角度進行評估。

2.教學資源

為社會經濟發展培養文化素質高、具有很強的實際應用專業知識能力的人才是獨立學院工作的根本，而教學資源配置的好壞直接影響人才培養質量和學生今后的就業質量，因此對專業進行預警，也必須對該專業的教學資源進行評估，需要評估師資結構、課程建設、校內、校外實踐基地等方面。

3.就業狀況

專業就業狀況的好壞，決定于該專業的市場定位及人才培養質量的優劣。畢業生就業率高，才能更好地吸引更多的考生報考該專業。因此，專業就業狀況的評估應從畢業生的工作類型、簽約率、就業率、專業人才社會需求情況等角度進行分析。

六、專業調整預警機制的實施

專業調整預警機制的實施應成立專業預警評估小組，建立專業調整預警評估指標體系和評分標準，組織相關專家依據專業調整預警的原則，對各專業進行評估。根據評估結果，對于從招生、就業角度來說不盡人意的專業，應盡快做出專業調整方案，最終培養出適應社會各行業需求的人才。

建立合理的專業調整預警機制，使專業設置與社會人才需求接軌，及時了解市場需求，整體把握各專業的發展態勢，這對獨立學院提高辦學質量，突出辦學特色，提高畢業生的競爭力，具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]王鴻銘，張麥玲.高職院校專業預警機制研究[J].時代教育，2012（4）.

[2]姚軍.關于獨立學院專業發展的思考[J].成功教育，2009（11）.

[3]陳踐，王丹.以就業為導向的民辦高校專業調整預警機制研究[J].中國證券期貨，2011（2）.

2.專業調整預警與專業建設相結合原則

通過專業調整預警，促進各專業進一步明確專業培養目標，制訂出適合當前形勢的專業計劃，改善學院的硬件條件，強化教學過程管理，提高人才培養質量，進而提高畢業生就業能力。

3.建設特色專業的原則

對基礎條件好、有特色的專業進行重點建設，例如我院的西班牙語專業，師資結構合理，聘請接受過第二語言教學專業培訓的外籍教師，同時聘請經驗豐富的副教授、教授授課；該專業采用理論與實踐相結合，突出基本功訓練的方法，強調實踐能力和專業素質的培養，注重增加專業和語言文化知識量，同時該專業與西班牙語國家的西語教學法、第二語言教學法接軌，使學生具備扎實的西班牙語語言和西語國家國情、文化方面的知識，熟練掌握西班牙語各項語言技巧及綜合應用能力；該專業積極開拓國際交流合作項目，使學生在三四年級有機會在西語國家提升其西班牙語的各項能力；該專業為了提高學生的實踐應用語言的能力，積極為學生建立校內、校外的實踐基地。

五、專業調整預警機制的指標分析

影響獨立學院專業調整預警的因素有很多，其中招生情況、教學資源、就業情況是衡量一個專業發展形勢的重要指標，三者是相互影響、相互促進的，任何一個出問題，都會使專業的發展出現問題，下面就這三個方面的評估指標進行探討。

1.招生方面

一個專業若報考的學生少，但需要招滿計劃的名額，就需要調劑其他專業錄取線以下的考生，而該部分學生對這個專業也許并不感興趣，從而會產生一系列的惡性連鎖反應，如學生不愛學習，上課與教師無互動等情況，那么后續的教學、就業等一切工作都無從談起，所以招生情況是專業調整預警的關鍵。衡量專業招生情況的好壞，可以從近幾年該專業的錄取人數、報到率等角度進行評估。

2.教學資源

為社會經濟發展培養文化素質高、具有很強的實際應用專業知識能力的人才是獨立學院工作的根本，而教學資源配置的好壞直接影響人才培養質量和學生今后的就業質量，因此對專業進行預警，也必須對該專業的教學資源進行評估，需要評估師資結構、課程建設、校內、校外實踐基地等方面。

3.就業狀況

專業就業狀況的好壞，決定于該專業的市場定位及人才培養質量的優劣。畢業生就業率高，才能更好地吸引更多的考生報考該專業。因此，專業就業狀況的評估應從畢業生的工作類型、簽約率、就業率、專業人才社會需求情況等角度進行分析。

六、專業調整預警機制的實施

專業調整預警機制的實施應成立專業預警評估小組，建立專業調整預警評估指標體系和評分標準，組織相關專家依據專業調整預警的原則，對各專業進行評估。根據評估結果，對于從招生、就業角度來說不盡人意的專業，應盡快做出專業調整方案，最終培養出適應社會各行業需求的人才。

建立合理的專業調整預警機制，使專業設置與社會人才需求接軌，及時了解市場需求，整體把握各專業的發展態勢，這對獨立學院提高辦學質量，突出辦學特色，提高畢業生的競爭力，具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]王鴻銘，張麥玲.高職院校專業預警機制研究[J].時代教育，2012（4）.

[2]姚軍.關于獨立學院專業發展的思考[J].成功教育，2009（11）.

[3]陳踐，王丹.以就業為導向的民辦高校專業調整預警機制研究[J].中國證券期貨，2011（2）.

2.專業調整預警與專業建設相結合原則

通過專業調整預警，促進各專業進一步明確專業培養目標，制訂出適合當前形勢的專業計劃，改善學院的硬件條件，強化教學過程管理，提高人才培養質量，進而提高畢業生就業能力。

3.建設特色專業的原則

對基礎條件好、有特色的專業進行重點建設，例如我院的西班牙語專業，師資結構合理，聘請接受過第二語言教學專業培訓的外籍教師，同時聘請經驗豐富的副教授、教授授課；該專業采用理論與實踐相結合，突出基本功訓練的方法，強調實踐能力和專業素質的培養，注重增加專業和語言文化知識量，同時該專業與西班牙語國家的西語教學法、第二語言教學法接軌，使學生具備扎實的西班牙語語言和西語國家國情、文化方面的知識，熟練掌握西班牙語各項語言技巧及綜合應用能力；該專業積極開拓國際交流合作項目，使學生在三四年級有機會在西語國家提升其西班牙語的各項能力；該專業為了提高學生的實踐應用語言的能力，積極為學生建立校內、校外的實踐基地。

五、專業調整預警機制的指標分析

影響獨立學院專業調整預警的因素有很多，其中招生情況、教學資源、就業情況是衡量一個專業發展形勢的重要指標，三者是相互影響、相互促進的，任何一個出問題，都會使專業的發展出現問題，下面就這三個方面的評估指標進行探討。

1.招生方面

一個專業若報考的學生少，但需要招滿計劃的名額，就需要調劑其他專業錄取線以下的考生，而該部分學生對這個專業也許并不感興趣，從而會產生一系列的惡性連鎖反應，如學生不愛學習，上課與教師無互動等情況，那么后續的教學、就業等一切工作都無從談起，所以招生情況是專業調整預警的關鍵。衡量專業招生情況的好壞，可以從近幾年該專業的錄取人數、報到率等角度進行評估。

2.教學資源

為社會經濟發展培養文化素質高、具有很強的實際應用專業知識能力的人才是獨立學院工作的根本，而教學資源配置的好壞直接影響人才培養質量和學生今后的就業質量，因此對專業進行預警，也必須對該專業的教學資源進行評估，需要評估師資結構、課程建設、校內、校外實踐基地等方面。

3.就業狀況

專業就業狀況的好壞，決定于該專業的市場定位及人才培養質量的優劣。畢業生就業率高，才能更好地吸引更多的考生報考該專業。因此，專業就業狀況的評估應從畢業生的工作類型、簽約率、就業率、專業人才社會需求情況等角度進行分析。

六、專業調整預警機制的實施

專業調整預警機制的實施應成立專業預警評估小組，建立專業調整預警評估指標體系和評分標準，組織相關專家依據專業調整預警的原則，對各專業進行評估。根據評估結果，對于從招生、就業角度來說不盡人意的專業，應盡快做出專業調整方案，最終培養出適應社會各行業需求的人才。

建立合理的專業調整預警機制，使專業設置與社會人才需求接軌，及時了解市場需求，整體把握各專業的發展態勢，這對獨立學院提高辦學質量，突出辦學特色，提高畢業生的競爭力，具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]王鴻銘，張麥玲.高職院校專業預警機制研究[J].時代教育，2012（4）.

[2]姚軍.關于獨立學院專業發展的思考[J].成功教育，2009（11）.

[3]陳踐，王丹.以就業為導向的民辦高校專業調整預警機制研究[J].中國證券期貨，2011（2）.