我有一個鋼陀螺,它擁有堅硬的外殼和光滑的陀螺尖,扁圓的身材就像一個飛碟。因為它在陽光下轉動時閃爍著耀眼的光芒,所以我給它起名“鋼鐵俠”。
“誰來與我的‘鋼鐵俠一決高下?”話音剛落,任若宇就帶著他的“閃電俠”應戰了。
第一局,“持久戰”。我倆把陀螺套在發射器上,一手握發射器,一手抓發射桿,同時發射。兩只陀螺風馳電掣般地跳起了旋轉舞,一分鐘、兩分鐘……誰都不甘示弱,拼命地旋轉。兩分三十秒時,“閃電俠”開始減速,我大喜過望,叫道:“‘鋼鐵俠加油!”“鋼鐵俠”仿佛聽懂了似的,昂頭挺胸地轉得更歡了。兩分五十秒,“閃電俠”倒下了,“鋼鐵俠”以三分零三秒取勝,贏來了一陣喝彩。
第二局,“攻擊戰”。一開始兩個陀螺各自搖頭晃腦,并不戀戰。任若宇用發射桿抽打“閃電俠”的陀螺尖,掃向“鋼鐵俠”。噼啪!兩只陀螺狠狠地撞在一起,又猛地分開。不好!“鋼鐵俠”像喝醉了酒似的,搖擺了一下。我立即抽打它,當它平穩地轉動時,“閃電俠”又沖了過來。“狹路相逢勇者勝”,我使勁抽打“鋼鐵俠”底部,掃向“閃電俠”。哐啷!它倆再次相撞,越戰越勇,大戰四個回合后,仍舊難分難解。這時,“鋼鐵俠”似乎求勝心切,猛地沖向“閃電俠”,結果人仰馬翻,同歸于盡。
“第二局‘攻擊戰打平手!”裁判員叫道。“我的‘鋼鐵俠贏了!”我興奮地大喊。任若宇不服氣地嚷道:“不行,三局兩勝才算贏!”這時,上課鈴聲響起,我們趕緊收兵。“放學后繼續開戰!”任若宇不服氣地說。“戰就戰,誰怕誰!”我胸有成竹地回應。說完,我望著手中的“鋼鐵俠”,對它說:“你可要爭氣啊!”
王宇辰自評:
第一,仿選材。陀螺是我最喜愛的課余活動,老師指導我們讀了《好勝的陀螺》后,又組織我們開展了激烈的“陀螺之戰”,我動起筆來,自然得心應手。
第二,仿構思。第一段,我仿照《好勝的陀螺》,先寫陀螺的外形特點,然后運用比喻、擬人的修辭手法描寫激烈的“陀螺之戰”,賦予陀螺人的感情、動作。
靈靈老師:王宇辰靈活地仿寫大作家的文章,便成了小作家,仿寫真是作文的法寶!
羅茜:王宇辰還用比喻、擬人、引用等修辭手法,把“陀螺之戰”寫得活靈活現。
梁致敏:最精彩的部分是第三、四段,寫出了“鋼鐵俠”和“閃電俠”比賽的過程和細節。
任若宇:我有一個問題,文章中有的詞語與《好勝的陀螺》中的是一模一樣的,如“搖頭晃腦”“狠狠地撞上”“人仰馬翻”,這樣算不算抄襲呢?
靈靈老師:問得好。我們寫作文就是要善于積累,善于把別人文章中的好詞佳句靈活地運用到自己的作文中來。這叫靈活地仿寫,不叫抄襲。endprint