城鄉(xiāng)幼兒園結(jié)對(duì)幫扶的有效模式一拖二

張書(shū)琴

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出『幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用』這說(shuō)明幼兒園教師群體是影響幼兒發(fā)展的重要因素幼兒園教師群體建設(shè)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)意義重大然而農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)相對(duì)于城市園不容樂(lè)觀要建設(shè)和進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村幼兒園教師群體需要發(fā)揮城市優(yōu)質(zhì)園的示范作用城市優(yōu)質(zhì)園要發(fā)揮中央空調(diào)『一臺(tái)主機(jī)拖動(dòng)多臺(tái)末端設(shè)備』的作用對(duì)農(nóng)村幼兒園實(shí)行『一拖二』甚至『一拖三』『一拖四』式的帶動(dòng)和幫扶在結(jié)對(duì)幫扶過(guò)程中我園發(fā)揮了中央空調(diào)『主機(jī)』的作用探索了『一二三四』幫扶模式即成立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組搭建兩個(gè)交流平臺(tái)實(shí)施三條有效途徑形成四個(gè)協(xié)作層面從而對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園實(shí)施一年至三年不等的有效幫扶和指導(dǎo)固化江蘇省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建成果真正達(dá)到了優(yōu)化農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍促進(jìn)城鄉(xiāng)幼教均衡發(fā)展的效果

一、成立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組

在結(jié)成幫扶意向后，我們首先成立了幫扶園和被幫扶園核心領(lǐng)導(dǎo)成員組成的協(xié)作發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由幫扶園園長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由被幫扶園園長(zhǎng)和幫扶園副園長(zhǎng)擔(dān)任，成員由幫扶園和被幫扶園的業(yè)務(wù)主任、教研組長(zhǎng)組成。

領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，我們緊接著制定并逐步完善了一套共同遵守的工作章程，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的責(zé)任，約定了雙方的權(quán)利和義務(wù)，協(xié)商了會(huì)議、交流、培訓(xùn)等活動(dòng)的周期和成效等。……