尊重差異，有效指導

莊新宇

《3-6歲兒童發展指南》指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”幼兒園的陶藝活動是一項富有創造性的活動，是孩子們一種特殊的藝術語言。教師要充分了解幼兒的水平和能力，根據不同幼兒發展水平和身心發展需要，尊重幼兒的個性差異，遵循幼兒藝術學習的特點，采用適宜的指導策略，為幼兒創設寬松、童趣的環境，傾聽孩子的心聲。讓幼兒富有個性的表達內心世界的所見、所想、所知，創造出生動、真摯、充滿情感的陶藝作品，讓幼兒陶藝活動成為幼兒喜愛的、能幫助和促進幼兒健康快樂成長的重要方式。

一、中班幼兒陶藝活動的指導策略

中班是承上啟下的階段，幼兒好動但還缺少技巧，愛游戲，喜歡模仿；有意性行為開始發展；了解和學會與人交往及合作的方式；動作發展更加完善，動作質量明顯提高既能靈活操作；具有豐富、生動的想象力等。基于中班幼兒在陶藝活動中表現出的種種特性，老師們不斷地實踐研究，確定了適宜的陶藝教學內容，同時為了讓幼兒對所創作的內容、形象有強烈的興趣，在指導中班幼兒進行陶藝活動時更多地考慮如何將“自由”與“模仿”更好地進行結合。

1.寓教于樂，游戲中快樂發展

中班的孩子呈現出無意注意向有意注意轉化的趨勢。……