踐行幼兒“樸素理論”促進幼兒和諧發(fā)

樸素理論是人們對一些觀念、現(xiàn)象的了解，對其潛在規(guī)則認識的松散的聯(lián)合。樸素理論是與科學理論、成熟的理論、正規(guī)的理論相對而言的。樸素理論不僅僅存在于兒童，每個人都擁有樸素理論。一般認為，年幼兒童擁有樸素物理學、樸素心理學和樸素生物學三大樸素理論。很多研究發(fā)現(xiàn)，兒童（甚至是很小的嬰兒）對外部世界已經(jīng)有了自己的系統(tǒng)看法，學齡前兒童能區(qū)分物理世界、生物世界和心理世界，并對這些不同的領域有著不同的理解和解釋機制，能依據(jù)這三個不同領域中各自的原則進行恰當?shù)囊蚬评怼＿@些早期獲得的對自己和周圍環(huán)境的非正式的、非科學的“樸素理論”是幼兒用以解釋周圍環(huán)境的知識框架和基礎結構。兒童的樸素理論可以增加兒童對周圍世界的信心，降低事物的不確定性。兒童擁有與成人很不一樣的思想和認識，在不斷生成、驗證和修改有關世界的理論過程中，兒童的認知會得到發(fā)展。

基于對幼兒樸素理論的認識，我們通過這樣的路徑去研究兒童，即發(fā)現(xiàn)——解釋——研究——指導。發(fā)現(xiàn)：教師通過對樸素理論的學習，結合對兒童行為的觀察，清楚兒童是如何理解世界的；解釋：用相關的理論來詮釋幼兒的語言、行為背后的心理活動過程，即兒童為什么會如此理解周圍世界；研究：教師通過哪些途徑和手段幫助兒童構建新的理論；指導：教育如何開啟兒童的心智，豐富兒童的心靈，激發(fā)兒童的生命活力。……