“茶館”藝術融于大班角色游戲的思考

孫婧

對于一個特色鮮明的同里古鎮來說涵蓋民俗文化的元素很多蘊含民俗文化的角色內容相當豐富茶館角色游戲不僅能促進幼兒交往能力的培養同時也能促進幼兒語言能力拒絕能力交換能力合作能力的培養讓幼兒學會簡單的處理問題的能力還能增加責任心及組織能力的提高同時又得到一種自我滿足

一、挖掘茶館角色主題的思考

我們之所以選擇同里特色的茶館作為大班幼兒可開展且利于大班幼兒發展的角色內容源于以下幾點：

1.同里茶館多，幼兒廣為熟悉。我們知道同里因水而超凡脫俗，因為有水，同里人愛喝茶，自然茶館也多。其中坐落于同里史上前八景之一的 “南市曉煙”景致之中的南園茶社，也被同里當地幼兒所熟知。

2.茶館所涵蓋的內容適合大班幼兒經驗的提取和延伸。大班幼兒角色游戲經驗逐漸豐富，交流意愿強烈。然而同里的茶館中豐富的人物角色和泡茶藝術、茶點手藝、陪茶客聊天等環節都能大大滿足幼兒的這一需求。“茶館”游戲作為大班幼兒的角色游戲不僅能讓幼兒選擇自己喜歡的人物角色大膽表現，還能促進他們把自己的想法延伸到游戲中來，發展更為廣闊的游戲環節。

3.茶館所散發的人文精神值得代代相傳。同里的茶館別有一番風味，除了在這里可以品嘗各種檔次的紅茶、綠茶、花茶和各種茶點以外，還可觀賞到茶館里泡水用的“老虎灶”和 “曲苑班”的戲曲。在茶館品茶，與其說是品味茶的清香，欣賞景的美麗，倒不如說是品味茶館本身的情趣以及同里的人文歷史。……