淺談中學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性

孫榮

【摘要】隨著新課程的不斷實施，構(gòu)建以活動為中心、以任務(wù)為途徑的教學(xué)模式已在英語教學(xué)中廣泛使用。然而，在具體的教學(xué)活動中，許多教師對創(chuàng)設(shè)情境的目的性不夠明確，創(chuàng)設(shè)的情境價值不大，有效性不高。往往只表面上熱熱鬧鬧，學(xué)生也非常活躍，但這樣的參與往往流于形式，而其有效性究竟如何，對學(xué)生的發(fā)展作用究竟有多大，都需要引起我們的思考和探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)活動設(shè)計有效性

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0001-02

隨著新課程改革的全面推進，構(gòu)建以活動為中心、以任務(wù)為途徑的教學(xué)模式已廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)。英語課堂告別了以往的機械性操練，強制性灌輸和海量的語法練習(xí)。精巧獨到的設(shè)計，豐富多彩的活動，活躍開放的氛圍讓學(xué)生們樂在其中。然而，我們又有了新的困惑：有些課課上熱熱鬧鬧，課后卻了無痕跡；學(xué)生學(xué)會的并不多，兩極分化似乎更嚴重了。這些諸如“中看不中用”或者是“重復(fù)性”的活動，是因為教師在設(shè)計活動時只注重了活動的趣味性和學(xué)生的主體性，而忽視了活動的有效性，從而導(dǎo)致活動流于形式，表里不一，這些低效甚至無效的課堂活動導(dǎo)致了教學(xué)目標無法達成。因此，課堂活動作為重要的教學(xué)手段應(yīng)該得到科學(xué)、有效地利用。那么，我們應(yīng)該如何提高課堂教學(xué)活動的有效性呢？

一、活動設(shè)計應(yīng)遵循以下原則，具有可操作性。

（一）以興趣為導(dǎo)向，全員參與。

眾所周知，興趣是最好的老師。中小學(xué)英語課程的首要任務(wù)就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。教師要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，真實的語境或模擬的半真實的語境才能使學(xué)生觸景生情，有表達思想的欲望。英語課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計出學(xué)生樂于參加，勇于表現(xiàn)的課堂活動，給予每個學(xué)生以展示自我的機會。

活動應(yīng)難度適中，面向全體學(xué)生。教師所設(shè)計的教學(xué)活動應(yīng)使不同程度的學(xué)生都能積極參與到其中，完成老師布置的任務(wù)，并能有所收獲。而我們在上課聽課中卻會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，回答問題時都是個別優(yōu)秀的學(xué)生的表演；小組討論中，大多數(shù)學(xué)生事不關(guān)己，只有部分學(xué)生展示個人成果；而角色扮演辯論等活動中，大多數(shù)學(xué)生當起了觀眾，觀看著少數(shù)學(xué)生的表演。這樣的課堂活動將會使部分學(xué)生游離于課堂之外，大大降低了課堂教學(xué)的有效性。所以教師設(shè)計課堂活動時應(yīng)充分了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對學(xué)情去組織教學(xué)活動，使所有學(xué)生都有能力，有信心加入到課堂活動中。

（二）要貼近生活，盡量真實，能體現(xiàn)開放性。

《英語新課程標準》指出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實；并應(yīng)積極促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，教師應(yīng)設(shè)計盡量與學(xué)生實際生活相仿的活動，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主、合作、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

（三）以英語語言教學(xué)為核心，活而有序。

《英語新課程標準》強調(diào)要創(chuàng)建一個開放的、和諧的、積極互動的課堂，要讓課堂活起來。因此，教師在課堂教學(xué)上，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為中心，將語言知識的學(xué)習(xí)和技能的發(fā)展融入到教學(xué)活動中，要允許學(xué)生稍稍“亂”些，讓學(xué)生在忘我地投入課堂活動時動起來，這樣課堂才能迸發(fā)出生命的活力。

一堂課的活動既要靈活多變，又要活而有序。因此，教師在設(shè)計活動時，既要考慮其多樣性和靈活性，更要考慮其有序性，所以課堂活動要做到富于變化，難度適中，連貫緊湊，循序漸進，要能給學(xué)生一種前進感。一般來說，活動順序的安排要遵循由簡單到復(fù)雜、由易到難、由理解到運用的原則，要使學(xué)生活動之后感覺到進步，獲得成就感。

二、活動要避免幾個誤區(qū)，體現(xiàn)實效性。

（一）活動與內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強，不能為教學(xué)目標服務(wù)。

新課程標準倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎等中學(xué)生容易接受的形式，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們初步用英語進行聽、說、讀、寫的能力。任何活動都應(yīng)是為了學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的。如果采用的教學(xué)活動形式脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標，那么再好的教學(xué)形式也不能收到理想的教學(xué)效果。因此，無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)，這樣才能有助于語言知識的學(xué)習(xí)、語言技能的掌握和語言運用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。

（二）活動多而雜亂，沒有以語言知識為支撐。

采用多樣化的教學(xué)活動是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的語言知識和技能作支撐。一堂課下來熱熱鬧鬧，學(xué)生開開心心。但是值得我們思考的是：學(xué)生在這堂課中學(xué)了哪些與英語有關(guān)的知識？英語能力、素質(zhì)、思維有沒有得到提升？僅僅停留在情境上，以致丟失英語課具有的英語味，這樣的情境創(chuàng)設(shè)是否有價值？因此，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，教師要把活動的針對性和實效性放在第一位，要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能，從而使學(xué)習(xí)英語的好奇和對活動的喜好轉(zhuǎn)化為持久的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，并在進一步的學(xué)習(xí)中得到逐步發(fā)展，最終成為促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，而不應(yīng)一味地追求活動形式的多樣性。

（三）活動指令不清，任務(wù)不明，學(xué)生無所適從。

教師在設(shè)計活動時，要對活動的形式、要求、規(guī)則、時間等進行詳細說明，在布置任務(wù)時指令應(yīng)當簡練、明確、清晰，如果解釋不清楚，可以通過肢體語言或者示范等來幫助學(xué)生了解任務(wù)。如果是小組活動，一定要分工明確，使每個同學(xué)都有具體任務(wù)。明確而具體的任務(wù)布置是保證活動順利進行的前提條件。

“survey”是課堂教學(xué)中教師常用的課堂活動。大多數(shù)老師讓學(xué)生四人一組做調(diào)查，并請代表公布調(diào)查結(jié)果。有位老師是這樣設(shè)計survey活動的，每個學(xué)生任意采訪三位同學(xué)，問：What kind of house do you live in? Can you say something about your dream home? 然后完成report，給出任務(wù)后，大部分學(xué)生一臉茫然，有些雖然開始討論但用中文交流，而授課教師此時只是旁觀并未提供幫助，該活動的教學(xué)效果自然不盡人意。該活動中如果老師能把問題再分解一下，給予一些關(guān)鍵詞和圖片的幫助，學(xué)生就會有話可說。因此，在下達指令時一定要考慮學(xué)生的實際理解能力，清晰簡明的下達明確的任務(wù)。

三、教師要對活動適時評價，全程予以調(diào)控。

在活動結(jié)束后，教師應(yīng)及時對活動給出評價，尤其注意激勵性評價語言，如：You are wonderful. You are great. Excellent. Fantastic. Very good. Congratulations. Well done.等。得當?shù)脑u價有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和成果。除了口頭評價外，還可以結(jié)合使用物品、圖形和符號或者其他精神鼓勵作為評價載體。如在小組競賽后，給予獲勝組免做作業(yè)權(quán)，但要將本節(jié)課的相關(guān)主題寫一篇英語小短文。這樣，學(xué)生既能體驗勝利的喜悅，又能進一步的鞏固所學(xué)內(nèi)容。

最后，教師還要發(fā)揮組織、引導(dǎo)和調(diào)控作用，使活動具有可操作性，這樣才能保障學(xué)習(xí)過程順利進行。一要合理分配每個活動的時間，隨機調(diào)控課堂節(jié)奏；二要考慮每個活動可能出現(xiàn)的情況，并針對這些情況制訂有效措施；三要注意設(shè)計的活動要便于操作，有客觀的評價標準。

優(yōu)化課堂教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)的有效性是每一位英語教師永無止境的探究課題。要使我們的英語課堂不僅有“溫度”，更要有“深度”，需要教師在遵循中學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求和特點的前提下，依據(jù)所學(xué)知識的難易程度和學(xué)生的實際水平，精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂熱鬧而高效，才能表里如一，從而真正持久地提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效果。

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