中華母親節與孝德教育

武志松++王金明

愛母親是人類的一種美好天性，是孝德教育的基礎。我校以中華母親節為載體，深入開展孝德教育，引導少年兒童從感悟母愛、熱愛母親做起，在實踐中學會“行孝”。在此基礎上，我校組織學生學習中華民族各種傳統美德，并融入到日常生活、學習中，使學生從知到行，形成良好的道德品質，促進社會主義精神文明建設。

寓教于境

在工作中，我校結合實際情況，認真抓好校園環境建設，營造良好的孝德教育氛圍。

我校建設了厚德區，分為忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥八個德目。二層為忠文化，三層為孝文化，是厚德區重點。四層為誠、信、禮、義、廉、恥文化。每個德目包括字的來歷、美德意義、教育目標、美德詩詞、美德名言、美德小故事等，圖文并茂，適合學生閱讀、學習。

全鎮90多個班級分別設立了中華母親節教育專欄，張貼孟母、岳母等偉大母親的教子知識，張貼贊頌母親的詩歌、名言，張貼學生的繪畫、征文、照片，張貼母親對孩子們的祝福和殷切期盼等。每個學期，我校都開展“中華母親節班級文化建設展評活動”，讓班級成為孝德教育活動的主陣地。

積極開展古詩文誦讀活動。每個完小成立一支古詩文誦讀示范表演隊，每個班級成立一個古詩文誦讀示范表演小組，調動全體學生參與古詩文誦讀活動的積極性，讓學生在誦讀中感悟，在感悟中理解。

寓教于情

情感是學生認知發展的動力，是促成學生認知向行為轉化的橋梁。我校組織高年級學生和家長開展親情互動活動，讓家長、學生說出心里話，用溝通、交流來解決矛盾，增進家庭和諧。一個女學生說：“我覺得母親一點也不了解我，我學習真的很努力了，但每次成績都排在中游，母親總是批評我、諷刺我，從來都沒給過我支持和鼓勵，我感到非常傷心。”說著說著，這個學生輕聲哭泣起來。她的母親也流下了淚水：“孩子，我真是錯怪你了，對你要求太高了。從今以后，我一定和你定期溝通，分析你的學習情況，找出不足，有針對性地補習。只要你努力了，我一定不會再苛求你了。”母女兩人相擁而泣，令人感動。

2012年，我校開展了“精美賀卡送母親”活動，學生們積極參加，每人都上交了自己精心制作的賀卡。通過這個活動，學生心中的中國情更深了。

寓教于常

在中華母親節教育中，我校注重讓教育活動經常化。每個學生都有自己的母親，每個學生都應該把自己的生日變成家庭中的母親節。中華母親節教育的步驟是：為每個學生準備一個檔案袋，寫上班級、姓名以及學生的生日；在每位同學過生日的時候，班集體發給他一張承諾卡，讓他通過班會向全班學生承諾在過生日時為母親做好2—3件事；學生記錄自己過生日的過程，表達對母親的感謝；學生所在班集體共同為學生及其母親制作一張生日賀卡，每位學生寫上對同學及母親的祝福。生日后，請家長寫出自己的感受，班主任寫出活動評語并向全班學生進行宣示，讓每一個母親節都經歷一個完整的過程。學生的檔案袋，以班級為單位由班主任統一管理，學生畢業后統一發給學生作為留念。在一個班級里，每2—3周就有一個學生過生日，通過開展家庭母親節，讓每一個學生都經常感受到這種濃濃的親情氛圍，讓他們把這種最真摯、最純樸的愛永遠留在心中。

寓教于樂

任何教育活動都應該是積極的、快樂的，這樣才能吸引學生參加，才能取得良好的教育效果。我校把孝德教育活動與傳統民俗學習結合起來，針對學生年齡特點，開展了中華民間藝術學習活動，讓學生了解并學會剪紙、泥塑、空竹等中華民族民間藝術，做中學、學中悟。組織開展親子活動，為學生和長輩創造和諧相處的親子氛圍，讓學生、母親、父親共享天倫之樂，共享美好生活。

在過去的幾年中，我校以中華母親節為載體，堅持開展孝德教育，收到了令人欣慰的效果。學生對父母、長輩的辛勞有了切身的感悟，知道自覺主動地幫家長做家務、與父母進行溝通等。家長也說孩子仿佛長大了、懂事了！在孝德教育工作的帶動下，在“寸草春暉、感恩父母”的良好氛圍里，學生們在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環境中，從“知恩”到“報恩”，逐漸形成了良好的道德品質，成長為知恩圖報、心存博愛的人。