加強(qiáng)感恩教育 培養(yǎng)公民意識(shí)

夏立穎

當(dāng)前，青少年群體缺乏感恩的現(xiàn)象十分普遍，究其根源，就是感恩教育在他們接受的教育體系中所占的位置已經(jīng)被邊緣化。在很多學(xué)生的情感世界里，感恩思想已經(jīng)成為一個(gè)盲區(qū)，只知索取、不思回報(bào)。對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位的感恩教育，不僅是要讓他們懂得回報(bào)父母養(yǎng)育之恩、師長(zhǎng)教育之恩、朋友關(guān)愛之恩，更是培養(yǎng)他們作為一個(gè)公民的責(zé)任意識(shí)和自立意識(shí)的重要手段。我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，精心培育班級(jí)“感恩文化”，是學(xué)校進(jìn)行公民教育、培養(yǎng)公民意識(shí)的有效手段。

感恩父母，學(xué)會(huì)自立

我要求學(xué)生用一周的時(shí)間把生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的照片收集起來，并用語言表達(dá)自己的感受。這些溫馨照片，使學(xué)生們瞬間找到了失落的感恩之心。我還讓學(xué)生把父母為培育自己成長(zhǎng)所支付的費(fèi)用盡可能地羅列出來，使他們感受到自己平時(shí)視而不見的是一筆筆多么昂貴的財(cái)富，而這一筆筆財(cái)富又蘊(yùn)含了父母深切的愛。

為了讓感恩行動(dòng)看得見、摸得著，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钋榫持杏脤?shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩之心，我提出了三項(xiàng)感恩作業(yè)：用一句話向父母表示感恩；用一個(gè)舉動(dòng)為父母消除疲勞；當(dāng)家一天為父母分擔(dān)家務(wù)。我要求學(xué)生們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。

這些感恩活動(dòng)從感性的品評(píng)，到理性的思考，再到具體的行動(dòng)，讓學(xué)生們經(jīng)歷了深刻的體驗(yàn)過程，自覺地把感恩之心轉(zhuǎn)化為自主的感恩行動(dòng)，為今后成為一個(gè)有高尚道德修養(yǎng)的公民打下良好基礎(chǔ)。

感恩老師，擔(dān)當(dāng)責(zé)任

為了讓學(xué)生理解老師的辛苦，我堅(jiān)持利用每天晨檢的時(shí)間給學(xué)生講老師們的故事。英語唐老師為了畢業(yè)班的學(xué)生們能考出好成績(jī)堅(jiān)持早晚給學(xué)生補(bǔ)課，卻經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)到幼兒園接自己的孩子。體育高老師的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但無論春夏秋冬他都堅(jiān)持早晨七點(diǎn)到校給田徑隊(duì)的學(xué)生們訓(xùn)練，從未請(qǐng)過一天假。聽了這些真實(shí)的故事以后，經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)了且寫得工整漂亮了，學(xué)生對(duì)老師們的尊重與敬佩在不斷的溝通中變得更加深沉了。

在臨近畢業(yè)的時(shí)候，我利用班會(huì)時(shí)間展示了平時(shí)收集的個(gè)別學(xué)生從一年級(jí)到六年級(jí)的作業(yè)本，看到自己這六年來的巨大變化與進(jìn)步，許多學(xué)生都感慨萬千。我還和學(xué)生們一起回憶了曾經(jīng)教過他們的老師，以及老師們?cè)?jīng)給予他們的幫助。最后，全班同學(xué)一起評(píng)選出了“最讓我感動(dòng)的老師”，每位同學(xué)都寫下了自己心目中最為敬佩和感謝的老師及推薦理由，讓老師們感動(dòng)不已。

感恩母校，付諸行動(dòng)

在畢業(yè)典禮中，學(xué)生們回憶自己在母校六年的學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷，都情不自禁地給幾年來辛勤付出的老師們深深地鞠了一躬。儀式結(jié)束以后，為了給學(xué)生們創(chuàng)造更多感恩母校、回報(bào)老師的機(jī)會(huì)，我又組織本班學(xué)生開展了感恩母校活動(dòng)。在將近一個(gè)月的時(shí)間里，六個(gè)小組共計(jì)為老師和同學(xué)們服務(wù)330次，均受到好評(píng)。

在這短短的幾年中，學(xué)生們積極參與了許多募捐活動(dòng)，其中有“為旱災(zāi)地區(qū)的小朋友捐款”“為震區(qū)復(fù)課的小朋友捐獻(xiàn)學(xué)習(xí)用品”“為西部貧困地區(qū)小朋友捐獻(xiàn)圖書”等。每參加一次這樣的活動(dòng)，學(xué)生們都會(huì)在給予別人幫助時(shí)，更加深刻地體會(huì)到施恩的快樂。為了回報(bào)母校的培育之恩，學(xué)生們還自發(fā)地利用課余時(shí)間撿垃圾、拾廢品，用賣廢品積攢下來的錢買了一面理容鏡，作為禮物送給母校。學(xué)生們從“受愛”到“施愛”，從知恩到報(bào)恩，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)，成為知恩圖報(bào)、心存博愛的人，為將來成為一個(gè)道德高尚的公民打下了良好的思想和道德基礎(chǔ)。

感恩教育是一種由內(nèi)而外的“內(nèi)化”教育，應(yīng)以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，在生活中實(shí)踐感恩。開展感恩教育活動(dòng)，能夠營(yíng)造感恩氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和自立意識(shí)，教育他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存，成為一個(gè)合格的社會(huì)公民；開展感恩教育活動(dòng)，有助于融洽師生關(guān)系、親子關(guān)系和家校關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、提升公民素養(yǎng)，同時(shí)也有助于家庭和諧與社會(huì)進(jìn)步。

編輯 吳君