淺談初中《科學》的解題策略

黃益昆

【摘要】讀題是審題的前提，是解題的基礎，培養(yǎng)學生良好的讀題習慣，對于提高解題效率具有重要的意義。《科學》學科的題目圖文并茂，具有符號、公式、圖像、表格、曲線等多種信息，對中學生來說難度較大。本文試從五方面來談《科學》學科的解題策略。

【關鍵詞】科學學科；讀題；解題效率；解題策略

在中學《科學》教學中，學生往往在考試后抱怨：該背的概念、定律、公式都會，但在做題時，題目看了很多遍還是不明白意思；或做了這道題后遺憾地認為自己本來會做的，由于審題不仔細而做錯了；有的在拿到批改的試卷后才恍然大悟：呀，我求錯量了，我以為是求這個……。面對縱多的遺憾和抱怨，教師與學生往往都存在疑惑，教師疑惑的是：在課堂上講習題時，老師讀題讀得聲情并茂，說題說得條理清楚，有時同一道題講了多次，為什么到學生自己做習題時就不會做或做錯呢。學生疑惑的是：上課時已聽得明白，但是，到了自己獨立做題時，往往只會套公式計算，遇到較復雜的題，思路就陷人困境。長此以往，漸漸對科學課產生畏懼的心理，失去對學習《科學》的興趣和學好《科學》的信心。究竟是什么原因造成的呢？又該如何解決？其實造成以上問題的根源是學生讀題、審題能力差，不能迅速而準確的攝取信息、審清題意，既浪費了時間也解不出題。現(xiàn)以一些具體的教學實例談談如何注重讀題方法，提高解題效率，不妥之處請同行批評指正。

一、巧用對比，尋找差異

《科學》學科的試題大約一半分數(shù)由選擇題組成，選擇題有A、B、C、D四個選項。一部分學生往往粗略讀過題干后就按順序讀選擇支，在他找到自己認為正確的選擇支后，就不再繼續(xù)往后讀剩余的選擇支，而另做下一題。其實，他選的選項是錯的，如果他能繼續(xù)讀完所有選擇支，并對比一下，縮小范圍，也許就能看出破綻，從而選擇出正確答案。

例1碳的相對原子質量是( )

A、12克 B、1/12 C、一種碳原子質量的1/12 D、12

一看到這題，學生認為題目很簡單，馬上選A，如果能看完題干，那么D選項能幫他提供思路，排除B、C，對比A、D，不難確定相對原子質量是比值，無單位，從而找出D是正確答案。其實不光選擇題可以對比以縮小選擇范圍，填空題也可以。

二、剝繭抽絲，邊讀邊理

在教學中，經常發(fā)現(xiàn)有些學生一看到題目就做，或對題目只粗略地一瞥，然后想當然地做起來，答案很可能不正確。所以，要求學生做到解題要首先讀題，且學會讀題。①讀題時，一句一句按照順序閱讀。讀時不能隨意跳過，完成了前一句后才進入后一句；有用的東西要慢讀，無用的地方要快讀。②對讀過的內容進行篩選，做出簡要的標記或筆記。如重要的概念、符號以及關鍵的字、詞、句等，要學生以勾、畫、圈、點等方式做出必要的標記加深理解和記憶，以排除無關信息，保留有用信息。③閱讀中注重思考。閱讀的過程也是一個思維的過程、分析和解決問題的過程，所以讀題時應讓學生對題目內容持分析態(tài)度，邊讀邊想：從所讀材料中究竟吸收了什么樣的信息，在本題中又打算如何運用。即剝繭抽絲，邊讀邊理。如這一題：

20℃時NaCl在水中的溶解度是36g。在該溫度下，50g水中放入20gNaCl，溶解后所得溶液中NaCl的質量分數(shù)為（）

A、26.5% B、28.6% C、40%D、30%

我先問學生第一句話什么意思？學生回答說“20℃時，在100克水中最多溶解NaCl36g”。我接著問：“那么在50克水中最多溶解NaCl多少克？”學生回答說：“18克”。此時學生已經明白20克是多了，還有2克剩余，到此，這道題才解決。否則學生會上當，認為溶質20克，水50克。在《科學》學科中，很多類似的題目都要求學生邊讀、邊畫圖象、邊分析，尤其是有關力學、電學的題目。

三、字斟句酌，反復推敲

《科學》語言與一般的生活語言有很大區(qū)別，其中的文字語言比平常的語言更具有嚴謹?shù)目茖W性、準確性、簡練性等特點。符號語言跟《數(shù)學》學科也不同，有其特定的含義，容不得半點馬虎，特別是單位符號。要想提高解題效率，字斟句酌，反復推敲是必不可少的，這樣即可以看出“題眼”，迅速抓住題意，也可以減少筆誤。如光在真空中的傳播速度為。就這樣一道簡單的題目，正確答案3x108米/秒。七年級學生一次考試的正確率不到50%，一部分同學寫了3x108米，沒看清“速度”兩字，誤用了長度單位“米”；還有一部分同學只有數(shù)據(jù)，沒有單位。又如用化學符號表示：地殼中含量最多的元素和最多的金屬元素；人體中含量最多的元素和最多的金屬元素 。很多同學沒看清題干要求用“化學符號”表示，而錯用“語言文字”表示。再如這一題：

托盤天平調節(jié)好以后，在稱量過程中發(fā)現(xiàn)托盤天平橫梁的指針如上右圖所示，則應（）

A．將游碼向左調節(jié)

B．將游碼向右調節(jié)

C．向右端調節(jié)平衡螺母

D．向左端調節(jié)平衡螺母

此題就要求同學們對題干中的“稱量過程”這幾個字認真關注，否則同學可能會選“D”，誤以為是調節(jié)天平。

總之，讀題是審題的前提，是解題的基礎，是學習《科學》非常重要的環(huán)節(jié)。為了提高解題效率，注重讀題方法有“事半功倍”的效果。在課堂教學中培養(yǎng)學生良好的讀題習慣與新課教學同等重要。