觀察是寫好作文的關鍵

樊小娟

學生寫作的源泉來源于生活。要想讓學生喜歡寫作文，首先要引導學生學會尋找寫作文的源頭。生活是實實在在的，又是豐富多彩的，學生留心觀察生活及周圍的事物，能把平凡生活反映出來，這對學生寫作來說具有重要意義。在大多數情況下，學生完全不會觀察，可以這樣認為：他們的眼睛不用做看，耳朵不用做聽，手不用做觸摸。因此，我們要使學生把事物的形狀、顏色，用途及其可愛之處等描述清楚，給人以身臨其境的真實感，突破口就是指導并訓練學生按順序、抓特點進行觀察。只有讓學生平時多留心觀察生活，多參加實踐活動，才能積累學生對事物的認識和感受。為了讓學生能夠從日常生活中獲得豐富的寫作素材，我注意培養學生留心觀察周圍事物的習慣。經常安排一些聯系學生生活實際的活動。如利用周末或媽媽的生日、母親節、婦女節等時間，幫助媽媽做一些力所能及的家務活，親身體驗一下父母平時的辛苦，并把勞動的過程、父母的反應、自己勞動后的心情和感受寫下來；觀察自己喜歡的小動物，把它的樣子特點、生活習性和自己之間發生的有趣事情，以及對它的喜愛之情表達出來。如果學生平時能夠養成多看、多聽、多思、多問、多模的好習慣，日積月累，就豐富了自己的作文素材。作為老師重點就是注重引導學生觀察身邊的事物。

一、按順序觀察

小學中低年級學生智能發展正處于低級階段，他們的意志薄弱，情緒不穩定，觀察事物比較粗略、雜亂，缺乏精細的辨別能力。針對學生觀察的這些特點，我們在指導學生作文訓練時，要大量利用現代化教學媒體和實地觀察教學手段，采用分步觀察，步步落實的方法，幫助學生運用各種感覺器官去直接接觸事物，讓學生通過各種感官的共同活動，從各方面了解事物的種種特征、性質，這是觀察和認識事物的基本途徑和方法。為了不斷提高學生觀察和認識事物的能力，觀察要做到：首先概觀其貌。其次，分層觀察，對比。第三，全面分析。就像吃核桃一樣，先剝去核桃的青皮，再砸開外殼，還要剝下內衣，才能吃到白白嫩嫩的核桃仁，從而對核桃的外形、特征、味道就研究透徹了。

二、抓特點觀察

留心周圍的事物，不但能增加見聞，而且能豐富知識，如果把平時所看到的、聽到的、想到的能積累下來，作文時才有寫不完的材料。只有將這些材料的主次、詳略安排得當、才能使作文層次分明、主題突出、內容具體、真實。作文要提高到這種水平，就決定我們觀察事物不僅要有序，還必須注重抓特點觀察。不同的事物有不同的屬性特點。同一事物在不同時期，不同地點中也會有不同的表現。如：花草樹木大多數因四季的變化，它們的外形特征也在變化，只有抓住它們不同季節的主要特征，弄清什么是主要的、什么是次要的、讓學生從本質的探索中抓住了事物的重點、特點進行細致、深入的觀察，從而深刻地認識客觀事物。這樣，才能對其進行具體、形象的描寫。我在訓練學生作文時就注重了抓特點觀察，這一方法對提高學生的作文水平取得了良好的效果。

我在作文教學之前很重視引導學生有序觀察和抓特點觀察。學習了《我愛故鄉的楊梅》一文后，我讓學生仿寫“玻璃翠”的形狀、顏色、花，由于小學生的觀察特點所局限，對植物的特點抓的不準確。教學時我把學生分成四組，準備了四盆花色各異的玻璃翠。先讓學生明確觀察目標，接著分三步指導觀察。第一步，整體觀察。讓學生對玻璃翠有一個總體印象。學生看到玻璃翠的枝葉翠綠如滴，翠綠中點綴著朵朵小紅花，非常美麗。第二步，定點觀察。找出特點仔細看。我讓各組學生都觀察它的枝干，進行對比。并告訴學生這樣做就是“抓特點”觀察。各組學生經過仔細觀察，認真討論，發現其老枝干翠綠無暇，新枝干不僅翠綠，而且還是半透明的。學生恍然大悟，原來玻璃翠就是由此而得名。然后讓學生觀察葉與花，學生看到它的葉狀酷似柳葉，綠得發亮，花有粉紅色、有深紅色，散發著淡淡的清香，五個花瓣向外平展著露出嫩黃的花蕊。第三步，定性觀察。讓學生對玻璃翠進行全面對比，深刻認識，體會玻璃翠就是具備了上述特點才是一種令人喜愛的花卉。

為了使學生對玻璃翠有進一步的了解，培養學生觀察興趣，學會觀察方法，我鼓勵學生養玻璃翠，觀察它的生長過程，然后根據自己養玻璃翠的經過寫一份觀察報告。

采用上述作文教學法，經過一年多的訓練，學生對人物、事物的觀察和描述都有了很大程度的提高，甚至有了自己獨特的見解。