游戲教育在幼兒教學中的應用

【摘要】游戲不但是所有孩子幼兒時期最通常的活動能夠方式，同時也是幼兒教學經常在教學活動中應用的教育方式。因此，本文根據現階段幼兒教學中的游戲教育應用常見問題分析，闡述了游戲教育在幼兒教學中的應用意義以及具體應用策略。

【關鍵詞】幼兒；游戲教育；幼兒教學；應用

一、前言

幼兒教學中的游戲教育具體就是指在幼兒教學過程中采取適宜于幼兒的游戲方式，為孩子們營造優良的游戲環境同事視線幼兒教學目標，讓幼兒們通過游戲教育所發揮的積極作用，充分享受自由快樂的幼兒教育過程。游戲教育并不是單純的游戲玩樂，也需要根據教育目標創造真正能夠發揮教育作用意義的游戲環境和素材，同時將游戲教育和幼兒教學完美結合為一體，進一步確保幼兒教學目標的實現。

二、現階段幼兒教學中的游戲教育問題分析

1.教學形式過于呆板

幼兒園的傳統教育方式通常都是一個教師對多個幼兒進行面對面的教育，且教師一般都是居于講臺的中心，或者是進行一對一單獨接觸的形式。因為校園采用的是把教師作為主體來進行教育的模式，太過于突出教師的權威，就會在無形之中讓師生之間的距離拉大了。從而導致一些幼兒產生對教師的畏懼心理，使在活動的過程中出現抵觸情緒，幼兒也就不會過多的投入心思在活動教育中，也就達不到應有的效果。

2.過度依賴游戲化

在幼兒的實際教學中游戲式的教育模式通常更受幼兒的喜愛，因此在國內很受推廣。不過推廣這種教育模式雖然起到了很大的作用，但是因為一些教師的盲目推崇，并沒有對游戲教育的本質真正的理解，只是單純的設置了一個游戲環節，起不到任何教學的意義。我們從許多教學案例中得知，不同的幼兒園有自己的不同特色，且不是每個教學活動都能創造游戲情境，在幼兒的實際教學之中，有時候直奔主題也是一種非常有魅力的教學模式，這也是教師們值得思考的問題。

3.對幼兒的心理感受不夠重視

游戲化的教學模式是把服務幼兒作為宗旨的，且娛樂的方面較多，負面的東西較少。不過在實際的教學過程中，大部分教師都過于重視 “教”了，雖然對某一游戲情境進行了精心的設計，但忽略了幼兒身體素質以及心理特征的發展需求；對活動進行精心的預設，但沒有給幼兒預留自由發展的空間，也會導致在進行游戲教育的過程中幼兒無法體會實際的感受。

三、游戲教育在幼兒教學中的重要意義

1.有利于知識的滲透

在教學過程中運用游戲教學的方式，從而理解掌握教學知識。想讓幼兒懂得知識的重要性，應該具備和保持好的學習態度，從客觀的角度出發激發幼兒進行學習的興趣。

2.有利于學習心態的樹立

在教學過程中運用游戲教學的方式，可以加強知識的挑戰性、益智性以及趣味性。所以，教師應該有效運用課堂游戲，對幼兒的好奇心進行激發，讓他們積極主動地參與到游戲活動中去，對游戲中的知識進行探索，從而提高自信心，建立良好的學習態度。

四、幼兒教學中的具體游戲教育策略

1.將游戲作為幼兒園教學的基本內容

第一，把游戲教學滲入到教學活動中。在設置幼兒園的課程中，應該把游戲作為主要內容，保證設置教學的連貫性以及系統性。使游戲教學和教育教學互相結合，從而使幼兒積極參與到學習活動中來。

第二，提供必要的條件在游戲活動中。幼兒園不但作為幼兒游戲活動的場所，還是幼兒接受學習教育的主要場地，所以，幼兒園應該提供一定的條件設施，保證幼兒有充足的游戲活動空間及時間，有效地引導和激勵幼兒自覺主動地參與到游戲活動中來，把幼兒自選的游戲以及自主游戲設置為幼兒成長活動中的主要內容。

第三，把自主游戲和教師引導相結合。在策劃每日的活動中，應該精心考慮游戲活動，做到統籌兼顧，尤其應該注意預留空間和時間讓幼兒自由活動，從本質上保證幼兒自主選擇游戲活動的權利得以實現。不過，在運用這種游戲方式的同時，還應該與教育教學相結合，讓游戲活動具備一定的教學作用。幼兒教師還應該適當的指導和幫助幼兒的游戲活動，確保他們在游戲中獲得知識和快樂，從而使身心受到啟發和促進。

2.將游戲作為幼兒園教育教學的主要方式

把玩和學相結合，讓幼兒在玩耍中學習，在學習中玩耍，這也是游戲活動的好處。幼兒通過游戲活動，進行了語言交流、玩具利用以及角色扮演等，使他們在不知不覺中學到了很多知識，掌握了一定的技能技巧，由此可以看出，游戲在幼兒教育中是一種比較容易接受的方式。在進行幼兒園集體的教學過程中，可以巧妙地運用游戲活動，從而加強教學的形象性以及趣味性，這就是教學游戲。在教育教學中游戲活動一般體現在多個方面。從宏觀的角度看，這種教學方式與幼兒教學的理念和原則剛好契合，表現出了幼兒教學的直觀性以及情境性。從實踐的角度看，這種教學方式有效避免了小學式以及成人式的教學手段。把健康教育、思想教育、生活教育以及語言、藝術教育等都有效地結合到了幼兒游戲活動中，以此達到教學形式和內容相統一。從微觀的角度看，把游戲活動當作幼兒教學的主要方式，不但能夠有效地的促進老師和幼兒之間的關系，體系教師的親和力，還對增強教學效果有一定的作用。

3.在幼兒的一日活動中體現游戲

要想體現游戲精神，最好的方法就是把它運用到幼兒的一日活動中去。也正是把游戲精神貫穿到幼兒教育教學中，才能作為整個教育活動過程的靈魂，幼兒園教育不但為給予了兒童一份快樂的童年，整個課程體系也是以呵護童心、保護成長作為文化載體的。從廣泛的層面上看，讓幼兒想要表達的情感和釋放情緒的欲望以及沖動得到滿足，給予足夠空間讓他們進行想象和創造，是保障幼兒在實際教學活動中釋放情緒以及體驗游戲樂趣的前提和基礎。假如沒有這個前提和基礎，就相當于使兒童的游戲精神感到壓抑。

4.利用資源提高幼兒游戲教育教學水平

教育資源作為支撐幼兒教育得以發展的主要內容，它不但含有幼兒園本身具備的資源，還具備家庭以及社會等資源的結合。只有對這些資源進行充分的整合利用，才能給幼兒教育的進步和發展提供一定資源保障。從而使幼兒在游戲過程中與游戲環境更好的結合，把更多的創造空間以及環境創設這些工作留給兒童自由發揮，從而使游戲顯得更有深度和廣度。同時家長對于游戲活動的認同也是幼兒園提高游戲水平的重要保證。讓家人也進入到游戲活動中，參加角色扮演，并承擔一部分游戲的指導任務，對幼兒在游戲中的表現進行記錄和分析，可以有效地促進游戲的創新。

五、結語

綜上所述，游戲不但是幼兒們的主要活動方式，同時也可以作為幼兒教育教學的有效途徑，因為游戲教育非常符合幼兒們的身心健康發展。但是幼兒游戲教育應該選擇真正適宜于幼兒心理需求和特點需求的游戲活動內容和活動方式，才能讓幼兒們在輕松愉悅的游戲教育中學習啟蒙知識并且培養良好習慣，實現利用游戲教育促進幼兒健康快樂成長的教育意義。

參考文獻：

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[2]徐小玲.游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略.新課程學習·中，2013，12

[3]劉艷梅.淺談如何將幼兒園游戲與教育教學進行有機結合. 東方青年·教師，2013，5

作者簡介：

王婷婷（1988.5.7~），女，本科，研究方向：學前教育