融入樂理基礎(chǔ)知識的視唱練耳教學(xué)研究

李沛煌

摘要：在最近的幾十年的時間里我國的經(jīng)濟已經(jīng)得到了很大程度上的進(jìn)步，社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程也在不斷加快速度，在教育上的改革也在不斷地深化并取得了一些成績，在新課程改革下對于我國的音樂課程也在不同程度上發(fā)生了改變，尤其是在方法模式以及音樂課程的內(nèi)容上面的改革，最為突出的就是把音樂理論和視唱練耳兩者進(jìn)行了合理的整合，這個改革對于我國的音樂教育有著很重要的意義，這種結(jié)合使得理論與能力互為表里共同發(fā)展，在很大程度上對我國的音樂教育的發(fā)展起到了促進(jìn)作用，本文主要對樂理基礎(chǔ)知識在視唱練耳教學(xué)中的融合加以分析研究說明其重要的意義。

關(guān)鍵詞：樂理知識 視唱練耳 教學(xué)研究

在中世紀(jì)時期，著名的音樂理論家Guido曾經(jīng)對記譜法以及唱名做了一個初步的總結(jié)和整理，從此開始就奠定了視唱練耳的一些基礎(chǔ)，時至今日經(jīng)過了大約一千年，關(guān)于視唱練耳的教學(xué)也在時間的沉淀中得到了一些進(jìn)步和發(fā)展，視唱練耳從而得到充實和豐富了起來，從它的開始之日起就有著統(tǒng)一音樂傳統(tǒng)這一條件的宗旨，從而建立起更加讓人能夠接受的一個傳播音樂的媒介，故此視唱練耳也成為了傳播音樂內(nèi)涵的一個有力的工具在音樂的教育上也是一個極為重要的一部分。在當(dāng)今的音樂教育上視唱練耳是音樂技能培訓(xùn)的一項重要的課程對于我國的音樂教育有著不可替代的意義。

一、視唱練耳在音樂教學(xué)中的重要性

其一是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。視唱練耳在音樂的學(xué)習(xí)過程中具有很強的理論與實踐的特性，所以這就要求學(xué)習(xí)者要在經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)才能夠把視唱練耳掌握住并且把它在實踐中靈活運用，它對于學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)來說有著不可替代的作用和價值，這也是學(xué)生在基本的音樂技能上所要掌握的，對于音樂的內(nèi)容包含很多表現(xiàn)的手段也較為豐富，所以在這個基礎(chǔ)上視唱練耳就得到了各大院校的關(guān)注和重視。

其二是在審美價值上的體現(xiàn)。音樂本來就具有陶冶情操的審美價值，古往今來音樂在人們的生活中從來沒有中斷過，而在當(dāng)今的音樂發(fā)展上對于審美的作用已經(jīng)越來越重要，在音樂教育上的“以審美為核心”的音樂教育理念在當(dāng)今的音樂改革中得到了體現(xiàn)，在我國的音樂發(fā)展上審美教育有著厚重的歷史感，但是在審美教育的核心上通常沒有得到重視，所以存在著只追求技巧上的教學(xué)，在教育的改革下審美教育被提到了音樂教學(xué)的日程上來，這對體現(xiàn)審美價值的核心價值有著重要的作用。

其三是在對學(xué)生想象力的創(chuàng)造價值上的體現(xiàn)。在教育中之所以藝術(shù)教育有著特殊的地位是因為藝術(shù)能夠激發(fā)起人們的想象能力以及創(chuàng)造能力，在感知能力以及思維能力上能夠得到提高和培養(yǎng)，這也對其它的學(xué)科的學(xué)習(xí)有著促進(jìn)的意義，而視唱練耳的教學(xué)也正是在這些方面對聽覺的表象進(jìn)行想象，通過這種方式來進(jìn)行傳達(dá)，這樣的學(xué)習(xí)對人的右半腦起到刺激性作用，所以在音樂的潛能開發(fā)方面視唱練耳對其有著積極的作用。

二、融入樂理基礎(chǔ)知識的視唱練耳具有的內(nèi)涵

樂理知識和視唱練耳原本是兩個分開的學(xué)科，兩者在音樂的教學(xué)上是互為表里的關(guān)系，在音樂的教育上有著重要的意義，為了在音樂教育上能夠有著質(zhì)量的進(jìn)一步提高，在新時代的形勢下經(jīng)過了教育的逐漸改革，樂理和視唱練耳經(jīng)得到科學(xué)的整合，兩者已經(jīng)很好地結(jié)合在了一起，這也是教育部對音樂教育上的改革中的重要內(nèi)容，改革的具體情況主要是在內(nèi)容上的多元化發(fā)展的體現(xiàn)，樂理和視唱練耳集合著讀譜訓(xùn)練和基本的技巧、視奏的能力培訓(xùn)和節(jié)奏的訓(xùn)練、音樂的基本樂理的相關(guān)知識和移調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)視唱能力上的一些培養(yǎng)，把傳統(tǒng)的樂理知識和視唱練耳得到了有機的結(jié)合；在音樂的課程設(shè)置上也得到了改革，在課程設(shè)置上從單一向著多元化的方向開始轉(zhuǎn)變把理論與實踐緊密的結(jié)合在一起，在以往的教學(xué)中的難題得到了很好的解決。

三、融入樂理的視唱練耳的教學(xué)

首先是把樂理與視唱練耳結(jié)合之后在理論與實踐上的結(jié)合更加科學(xué)實用了，以理論為先，把理論作為實踐的指導(dǎo)方向，先對音和音之間的距離進(jìn)行深入的了解，以及音和音所構(gòu)成的關(guān)系以及性質(zhì)，而后進(jìn)行模仿，從小二度以及大二度開始練習(xí)然后在慢慢的把音程進(jìn)行拓寬，在和弦的聽記上要以理論為主，因為和弦是3個或者是3個以上的按照3度關(guān)系進(jìn)行疊置的，故此要在大小三和弦上進(jìn)行優(yōu)先練習(xí)，尤其要注意的是在對小三和弦的黯淡以及大三和弦的明亮上不能太過局限，因為音區(qū)在高低上的不同會使這些特點給掩蓋掉。把樂理和視唱練耳相結(jié)合能夠使學(xué)生把理性與感性相結(jié)合體現(xiàn)出多樣化的方式，使得音樂教學(xué)的方向更加確定，在學(xué)習(xí)上統(tǒng)一進(jìn)行提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在節(jié)奏的練習(xí)過程當(dāng)中首先就是節(jié)拍的問題，在速度以及強弱上要特別注意，把拍感的基礎(chǔ)打好了才能夠?qū)?jié)奏感有著促進(jìn)的作用，科達(dá)伊教學(xué)法在這里就可以起到鞏固的作用，在有了統(tǒng)一的節(jié)拍基礎(chǔ)之后再從四分音符和八分音符進(jìn)行然后再到十六分音符等，這對于學(xué)生在頭腦中形成這種節(jié)奏感的固定模式有著重要的幫助。

四、結(jié)語

視唱練耳在音樂的教學(xué)中有著不可或缺的地位，在新時代的背景下對于新的教學(xué)改革對于音樂的教學(xué)進(jìn)步和發(fā)展有著重要的意義，同時把樂理的基礎(chǔ)知識融入到視唱練耳中去是一個重要的里程碑，這對我國的音樂教育的進(jìn)步起著推動作用。

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