淺談交互式電子白板在聽障生課堂教學中的應用

顏蕉生

【摘要】 交互式電子白板作為一種新興的技術手段，對聽障生課堂教學水平的提高將起到至關重要的作用。通過它的一系列強大的功能為聽障生課堂教學提供了形象化、多樣化、情境化的學習環境，讓教師在授課過程中能夠更好的激發聽障生的學習興趣，豐富課堂教學，引導聽障生高效的學習。交互式電子白板在聽障生課堂教學中的應用才剛剛起步，它作為一種新的教學手段將為我們的聽障生課堂教學提供更加廣闊的平臺。本文就交互式電子白板在聽障生課堂教學中的應用加以闡述，希望對大家有所幫助。

【關鍵詞】 交互式電子白板 聽障生

隨著我國經濟的迅猛發展，社會文明程度的進一步提高，現代教育理念和新型技術已深入人心，特別是作為課堂教學輔助工具代表的交互式電子白板在全國中小學中得到了大力的推廣和應用。雖然我國特殊教育已有半個多世紀的發展歷史，其中的聽障教育水平也有了明顯的提高，但現代信息技術在課堂教學中的運用與普通教育相比較還存在著不小的差距，在交互式電子白板的使用上更是相差甚遠。下面，我就這幾年自身應用交互式電子白板的經驗，結合其他課程的教師總結簡要闡述交互式電子白板在聽障生課堂教學中的應用。

一、屏幕批注功能

基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，既可以突出知識重難點，又可以實現課堂上聽障生邊思考、邊想象、邊批注的學習方式，呈現他們閱讀、思考的學習過程和最終的思維成果，便于教師及時發現問題，及時評價。比如在課堂上，教師利用電子白板先呈現所講內容課件，在邊講解的過程中，利用電子白板的屏幕批注功能，實時加上一些重點詞語的批注（加下劃線、著重號、畫圈等），運用電子白板營造生生互動和師生互動的學習環境。在互動中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內涵。整個過程聽障生是學習的主體，這樣在獨立批注和互動討論中可以有效提高聽障生的思維能力。

二、遮擋隱藏功能

交互式電子白板擁有如探照燈、遮罩等一些強大的工具。這些工具將形、色、聲、光、影等元素融合在一起，可以進行教學情境的創設，使聽障生以主動的情感體驗伴隨課堂學習的整個過程。例如，在學習英語單詞的過程中，可以應用探照燈功能，把單詞所對應的圖形藏在幕后，留出一個燈照亮的局域，讓聽障生通過不斷的移動尋找并定位好正確的圖形。這個過程類似于一個尋寶的過程，能夠讓聽障生的注意力一下子集中起來。整個過程中，聽障生興趣高漲，參與性強。

三、錄像功能

交互式電子白板中有一個特別的現場錄像功能，它能夠將教師或學生在白板上的所有操作過程全部錄制下來。這種回放功能，運用于實際課堂教學中，可以重新展現學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在聽障生在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住關鍵解決問題。比如，在低年級的語文識字教學課中，教師可以將漢字書寫的過程錄制下來，在教學的時候可以隨時回放書寫漢字的過程。特別是在課堂復習的時候，利用回放功能讓學生邊看，邊練，使學生進一步明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破漢字的書寫難點。

四、資源庫、網絡功能

交互式電子白板最強大、最體現教學互動的實際上是資源庫和網絡功能。白板的資源庫自身集合了海量的教學素材，同時教師的課堂教學過程也可以通過錄像導入資源庫。這種功能減輕了教師的備課負擔，保證教師的課堂教學計劃能夠順利實施。而網絡功能不僅僅體現在資源的獲取，更重要的是能夠帶給聽障學生更為廣泛和多樣的學習方式。比如在有關“方位”的英語知識拓展課中，我們可以將課件直接鏈接到昆明市電子地圖的網頁上，利用圖片的拖拽功能將電子地圖任意在白板上進行移動，要求學生根據電子地圖的顯示，用英語比劃出如何從家到學校、從學校到商場等多種線路的單詞和句式表達。這個過程，不僅僅是復習所學的知識，更重要的是引導聽障生自己去探索、發現，逐步提升思維和創新能力。

綜上所述，隨著信息技術的日益普及，加上交互式電子白板的強大功能，電子白板將廣泛應用于聽障教育。作為一名從事特殊教育的中專教師，我會努力學習、創新交互式電子白板的應用方法，不斷摸索、精心設計、合理安排，讓聽障生課堂教學更加高效。

參 考 文 獻

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