我的愛的教育

胡艷梅

愛學生不僅是教師的天職，也是教師的美德。學生的成長離不開老師的愛，而老師的愛如果能像媽媽的愛一樣細致入微，像春雨一樣潤物細無聲，學生一定會“親其師，信其道”。

2010年9月，我到調兵山市十一小學支教，根據學校的安排接任四年二班的班主任工作。剛來到一個陌生的環境，面對一群陌生的孩子，我有些擔心，特別是聽說這個班的學習成績很差，平均分要比平行班低10分多，無形之中又增大了壓力。可是經過一段時間的接觸，我發現我喜歡上了這群孩子。他們雖然淘氣，不愛學習，但是特別善良、純樸，待人非常真誠、熱情。同時，我了解到這個班的學生來源廣，學生受到的家庭影響也各不相同，部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚就讀，還有一些孩子的家庭條件很差，父母都沒有工作，靠養豬或做買賣維持生活，無暇顧及孩子，所以多數學生學習基礎薄弱，行為習慣差。面對這樣一群孩子，身為人師的我告訴自己：不要放棄，每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。要用愛去包容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我覺得我要做的第一件事就是營造家一般的環境，讓學生在學校學習如同在家里一樣幸福快樂。想好就做，我每天早上來到班級主動和學生打招呼，和大家一起值日；每一節課都精心設計，真誠鼓勵的話語常掛在嘴邊，讓學生在學到知識的同時體驗到學習的快樂；課間常與學生促膝交談，談人生，談夢想，教育他們做有理想、有追求的人；午間，與學生共進午餐，一起游戲，分享他們的快樂，分擔他們的憂愁；放學時親切地說“明天見”。每天如此，讓學生無時無刻不感覺到我是他們中的一員，感受到我對他們的關心、對他們的愛。

巧抓機遇。有一次學校開展了《弟子規》進校園的系列活動，我覺得這是一次非常好的教育機會。我帶領同學們認真準備，組織學生各盡其能，有打鼓的、朗誦的、表演的、指揮的，同學們極其興奮，積極配合，表演、朗誦。比賽那天，他們上演了一臺有聲有色的節目，而且取得了學校第一名的好成績，這次活動不僅使學生真正受到了教育，還大大增強了班級的凝聚力，收獲頗豐。我不會錯過繼續教育的機會，回到班里，我鼓勵孩子們：“同學們，你們真棒！如果你們的家長看到你們成功的表演，一定會非常感動，一定會為你們驕傲！《弟子規》我們不僅要學好，更重要的是要做到，讓我們用實際行動來踐行《弟子規》，用愛回報辛辛苦苦把我們養大的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶；用愛讓在外面打工、風餐露宿、辛苦賺錢的父母放心……”大家都非常激動，都下決心改掉以前不聽父母話，和父母、爺爺、奶奶亂發脾氣的壞毛病，做一個懂得回報愛的好孩子。我們約定，兩個月后的元旦再來交流踐行《弟子規》的實際行動。

心靈碰撞。2011年的鐘聲即將敲響，我擔心孩子們在元旦那天匯報表演時會有難為情或緊張的情況，所以決定舉行“慶元旦化裝舞會”。我讓每個人都親手做一個自己喜歡的面具，元旦那天都戴上。大家興致高漲，精心地準備。期盼的時刻終于到了，在裝飾一新的教室里，全班學生都帶上了自己親手做的面具，穿著干凈漂亮的衣服，個個沉醉于家一般的溫馨中。主持人簡短的開場白后，就進入了正題，匯報這兩個月來踐行《弟子規》的情況。我沒想到孩子們說得那么真誠，那么感人，屢屢讓我雙眼濕潤。孩子們做到了！他們那么天真純樸、善良懂事，當然能做到！我也非常激動。接著，大家表演了精彩的節目，我和他們一樣，一直沉浸在快樂和幸福之中。這一天，我無時無刻不為孩子們驕傲，拿著相機一邊抓拍那動人的畫面，一邊和他們一起舞蹈。我們共同在心靈深處感悟著愛的溫暖。

自由翱翔。漸漸的，我發現孩子們變了，他們稚氣的臉上開始洋溢著朝氣和快樂，懶惰與任性離他們越來越遠，而他們的學習勁頭卻越來越足，成績都有了大幅提高。我的以心換心的教育已見成效，這一切都緣于愛。“沒有愛，沒有情感，就沒有教育。”任小艾老師說得真好。愛是教育的動力，正是這種動力激勵孩子們努力學習。一年的支教生活即將結束，我相信孩子們在愛的召喚下，一定能夠在愛的海洋里揚起自信的風帆，自由翱翔，健康成長！

（責任編輯 甘 璐）