如何打造數學高效課堂

楊苑君

〓〓課堂教學是教師傳授知識的平臺，要在45分鐘內要質量，就必須在課外認真?zhèn)浜谜n，鉆研教材，熟悉教材，不放過每一個知識點。上課時充分利用現代多媒體教學設備，調動學生學習數學的積極性，讓學生思想上認識到“我要學，我想學”，不是老師要他學，逼他學。同時教師在上課時要注意學生動態(tài)，不能過分強調教師為主體，應以學生為主體，并且兩者要充分結合，達到事半功倍。

〓〓課堂教學是學校教育的基本形式，是學生獲得數學知識，培養(yǎng)能力的最基本的途徑。在課堂教學規(guī)定的時間中，學生掌握知識的多少，對問題分析理解能力提高多少直接反映了課堂教學的效率。為了更好地構建高效課堂，是每一個教師不斷追求的目標和深思的問題。

〓〓一、認真?zhèn)湔n

〓〓備好課是上好課的關鍵。教師首先要認真鉆研教材，熟悉教材中的教學目標、教學過程、教學的重點和難點，同時在備課的過程中要結合學生的實際情況，合理設計教學內容，同時還要針對學生的層次精心的選擇典型例題和練習題，采取有效的教學方法，認真駕馭課堂，合理安排課堂的教學環(huán)節(jié)。

〓〓二、關注課堂教學中學生的學習狀態(tài)

〓〓新課改提倡的教學中，要改變傳統(tǒng)的教學方式，采用新的教學模式，在課堂上教師要以學生為主體，關注每一名學生的學習動態(tài)，比如學生上課講話、睡覺或搞小動作，老師應該提醒學生要專心聽課。如果教師一味地專注于講課，對不認真或無精打采的學生聽課狀態(tài)置之不理，就會忽視對學生的指導。因此在教學過程中，看到學生出現這樣現象時，我會讓他理解一下對我所講內容的理解程度，對于他理解的內容給予及時的鼓勵和表揚。在教學過程中爭取讓每一名學生都能參與進來，既能活躍課堂的氣氛，又能使學生輕松地完成課堂教學任務，從而提高教學質量。

〓〓三、改變教學模式

〓〓要創(chuàng)建數學高效課堂，教師與學生都必須改變以前的教學方式和學習行為，變學生被動學習為主動學習，將以前的舊的教學模式轉變?yōu)椤皠?chuàng)設教學情境→學生自學→分組討論→教師答疑→錯題分析和正解→鞏固提高”。例如學習平行四邊的定義性質時，通過全班分組做實驗和討論，然后教師提問學生,并總結平行四邊的定義性質，目的是加深對知識的理解和記憶，從而達到提高學生學習效率，減輕學生學習負擔，取得更好的教學效果的目的。

〓〓四、合理運用多媒體教學

〓〓多媒體教學可以拓寬學生的學習視野，培養(yǎng)學生多方面的能力，引導學生由被動接受知識向主動投入情感轉變。比如在教學《直線和圓的位置關系》時，首先借助多媒體展示“日出”的動畫圖片讓學生大膽猜想，想象在太陽升起的過程中具備與地平線的三種位置關系，繼而對太陽與地平線進行具體化，太陽相當于圓，地平線相于直線，進而得出圓和直線的位置關系：相交、相切、相離。通過直觀畫展示問題，不但讓學生體會到知識與生活的聯(lián)系，而且把生活中的知識上升到今天的學習內容上，使知識順便引出。教學實踐證明：學生在學習過程中，多種感官并用時，學習效率最高。課堂上合理運用多媒體教學手段，不但能激發(fā)學生的學習興趣，還能充分地調動了學生的學習積極性，并且使學生的視覺、聽覺等多種感覺器官綜合運用于學習，提高課堂的學習效率。

〓〓五、有效的課堂評價

〓〓教師對學生的評價形式是多種多樣的，但是最有效的方法就是口頭評價，比如在回答完一個問題時可以給學生一個鼓勵和贊許的回答。這樣能有效激勵學生，提高學生的興趣，促進學生的發(fā)展。但是在評價學生的時候態(tài)度要真誠，恰如其分地給以褒獎，防止評價語言蒼白乏力，要用富有感染力的語言，不斷地為課堂“升溫”。這樣才能更好地讓學生參與到課堂教學上來，激發(fā)他們的學習積極性和主動性，最終達到打造高效課堂的目的。

責任編輯〓羅〓峰

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