《匆匆》背后的迷茫

廣東省東莞市松山湖實驗小學 陳德兵

朱自清先生的《匆匆》的確是一篇美文，那詩一般的語言，那對時光匆匆的生動描摹，讓人過目難忘。

不過，仔細揣摩之后，我們不免又生出一些疑惑來——

作者為什么像個年邁的人一樣感慨時間流逝？

一般情況下，只有上了年紀的人才會對過去的時光感到無比留戀，渴望過去能失而復得，渴望美好的日子能重新來過。作者朱自清先生寫這篇文章時是1922年，當時他才二十四歲，正值人生的青春年華，為什么也一而再、再而三地表達這樣的感嘆呢？

作者這二十多年真如他自己所說的，白白地度過了嗎？

1917年，十九歲的朱自清考入北京大學，他勤勉好學，認真刻苦，只用了三年便完成了四年的學業，提前一年從北大畢業。在大學期間，他積極參加社會活動，尤其是參加了1919年的“五四運動”，在這次具有反帝反封建意義的愛國運動中，他和廣大青年學生一起，奉獻出了自己的一份光和熱。同時，他在文壇上也嶄露頭角，發表了不少詩歌、散文，引起了文壇的關注。和同齡人比起來，朱自清先生肯定是成就突出的了。可為什么他還認為自己連“游絲樣的痕跡”都沒有留下呢？

作者為何不付出行動，加倍珍惜眼下的時間呢？

朱自清先生既然在感嘆時光飛逝，一去不返，就要好好珍惜現在的每一分每一秒啊，可是為什么他還整天跟著太陽茫茫然旋轉呢？要珍惜光陰，就應該拿出實際行動來呀，一味地茫然、嘆息……這不是在浪費光陰嗎？

要解開這些疑惑，不能不從當時的社會背景中去尋找答案。

20世紀初期的中國積貧積弱，1911年，孫中山領導的辛亥革命取得勝利，最后一個封建王朝土崩瓦解，但是各派軍閥為了自己的利益明爭暗斗，外國列強對中國虎視眈眈，人民生活在一片水深火熱之中。作為一名血氣方剛的愛國青年，朱自清先生接受了新文化的洗禮，一心想和志同道合的朋友們一起改變舊世界。他們以為經過“五四運動”的激蕩，祖國河山必然煥發新顏。誰知熱望在現實面前落空了：各系軍閥如傀儡（kuǐ lěi）一般，在帝國主義的操縱之下，你方唱罷我登場，在中國政治舞臺上演出了一幕又一幕的丑劇。

和大多數知識青年一樣，朱自清先生感到茫然了：國家的出路，青年人的前途，究竟在何方呢？他想有所作為，卻不知道怎么作為，就如文中所寫：“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。”但是，朱自清先生不甘愿這樣徘徊，不甘心這樣走完一生，他在心底迸發出一句吶喊：“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”

就是在這樣的迷茫而不平的狀態下，《匆匆》誕生了。

（《匆匆》，人教版小學語文教科書六年級下冊）

（責任編輯：徐姍姍）

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廣東省東莞市松山湖實驗小學 陳德兵

朱自清先生的《匆匆》的確是一篇美文，那詩一般的語言，那對時光匆匆的生動描摹，讓人過目難忘。

不過，仔細揣摩之后，我們不免又生出一些疑惑來——

作者為什么像個年邁的人一樣感慨時間流逝？

一般情況下，只有上了年紀的人才會對過去的時光感到無比留戀，渴望過去能失而復得，渴望美好的日子能重新來過。作者朱自清先生寫這篇文章時是1922年，當時他才二十四歲，正值人生的青春年華，為什么也一而再、再而三地表達這樣的感嘆呢？

作者這二十多年真如他自己所說的，白白地度過了嗎？

1917年，十九歲的朱自清考入北京大學，他勤勉好學，認真刻苦，只用了三年便完成了四年的學業，提前一年從北大畢業。在大學期間，他積極參加社會活動，尤其是參加了1919年的“五四運動”，在這次具有反帝反封建意義的愛國運動中，他和廣大青年學生一起，奉獻出了自己的一份光和熱。同時，他在文壇上也嶄露頭角，發表了不少詩歌、散文，引起了文壇的關注。和同齡人比起來，朱自清先生肯定是成就突出的了。可為什么他還認為自己連“游絲樣的痕跡”都沒有留下呢？

作者為何不付出行動，加倍珍惜眼下的時間呢？

朱自清先生既然在感嘆時光飛逝，一去不返，就要好好珍惜現在的每一分每一秒啊，可是為什么他還整天跟著太陽茫茫然旋轉呢？要珍惜光陰，就應該拿出實際行動來呀，一味地茫然、嘆息……這不是在浪費光陰嗎？

要解開這些疑惑，不能不從當時的社會背景中去尋找答案。

20世紀初期的中國積貧積弱，1911年，孫中山領導的辛亥革命取得勝利，最后一個封建王朝土崩瓦解，但是各派軍閥為了自己的利益明爭暗斗，外國列強對中國虎視眈眈，人民生活在一片水深火熱之中。作為一名血氣方剛的愛國青年，朱自清先生接受了新文化的洗禮，一心想和志同道合的朋友們一起改變舊世界。他們以為經過“五四運動”的激蕩，祖國河山必然煥發新顏。誰知熱望在現實面前落空了：各系軍閥如傀儡（kuǐ lěi）一般，在帝國主義的操縱之下，你方唱罷我登場，在中國政治舞臺上演出了一幕又一幕的丑劇。

和大多數知識青年一樣，朱自清先生感到茫然了：國家的出路，青年人的前途，究竟在何方呢？他想有所作為，卻不知道怎么作為，就如文中所寫：“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。”但是，朱自清先生不甘愿這樣徘徊，不甘心這樣走完一生，他在心底迸發出一句吶喊：“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”

就是在這樣的迷茫而不平的狀態下，《匆匆》誕生了。

（《匆匆》，人教版小學語文教科書六年級下冊）

（責任編輯：徐姍姍）

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朱自清先生的《匆匆》的確是一篇美文，那詩一般的語言，那對時光匆匆的生動描摹，讓人過目難忘。

不過，仔細揣摩之后，我們不免又生出一些疑惑來——

作者為什么像個年邁的人一樣感慨時間流逝？

一般情況下，只有上了年紀的人才會對過去的時光感到無比留戀，渴望過去能失而復得，渴望美好的日子能重新來過。作者朱自清先生寫這篇文章時是1922年，當時他才二十四歲，正值人生的青春年華，為什么也一而再、再而三地表達這樣的感嘆呢？

作者這二十多年真如他自己所說的，白白地度過了嗎？

1917年，十九歲的朱自清考入北京大學，他勤勉好學，認真刻苦，只用了三年便完成了四年的學業，提前一年從北大畢業。在大學期間，他積極參加社會活動，尤其是參加了1919年的“五四運動”，在這次具有反帝反封建意義的愛國運動中，他和廣大青年學生一起，奉獻出了自己的一份光和熱。同時，他在文壇上也嶄露頭角，發表了不少詩歌、散文，引起了文壇的關注。和同齡人比起來，朱自清先生肯定是成就突出的了。可為什么他還認為自己連“游絲樣的痕跡”都沒有留下呢？

作者為何不付出行動，加倍珍惜眼下的時間呢？

朱自清先生既然在感嘆時光飛逝，一去不返，就要好好珍惜現在的每一分每一秒啊，可是為什么他還整天跟著太陽茫茫然旋轉呢？要珍惜光陰，就應該拿出實際行動來呀，一味地茫然、嘆息……這不是在浪費光陰嗎？

要解開這些疑惑，不能不從當時的社會背景中去尋找答案。

20世紀初期的中國積貧積弱，1911年，孫中山領導的辛亥革命取得勝利，最后一個封建王朝土崩瓦解，但是各派軍閥為了自己的利益明爭暗斗，外國列強對中國虎視眈眈，人民生活在一片水深火熱之中。作為一名血氣方剛的愛國青年，朱自清先生接受了新文化的洗禮，一心想和志同道合的朋友們一起改變舊世界。他們以為經過“五四運動”的激蕩，祖國河山必然煥發新顏。誰知熱望在現實面前落空了：各系軍閥如傀儡（kuǐ lěi）一般，在帝國主義的操縱之下，你方唱罷我登場，在中國政治舞臺上演出了一幕又一幕的丑劇。

和大多數知識青年一樣，朱自清先生感到茫然了：國家的出路，青年人的前途，究竟在何方呢？他想有所作為，卻不知道怎么作為，就如文中所寫：“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。”但是，朱自清先生不甘愿這樣徘徊，不甘心這樣走完一生，他在心底迸發出一句吶喊：“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”

就是在這樣的迷茫而不平的狀態下，《匆匆》誕生了。

（《匆匆》，人教版小學語文教科書六年級下冊）

（責任編輯：徐姍姍）

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