對少數民族預科數學教學問卷對策分析

馬景艷

摘要：通過開放問卷了解少數民族預科生的學習狀況及影響因素，隨機抽取西北民族大學少數民族預科生進行問卷實測，了解他們具體的學習適應狀況及其影響因素。同時也隨機地對該校的預科新生的高考成績進行調查，通過對比的方式了解其實際狀況及其原因。將少數民族預科新生與少數民族大一新生的學習狀況進行比較分析，發現其特性；同時比較少數民族預科新生與大一少數民族學生之間在學習數學方面的異同，由此了解其存在的問題，并探討有效的教育引導策略。

關鍵詞：調查問卷；預科數學；少數民族

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）19-4577-02

2008年，根據教學經驗，本人對08屆預科畢業生的數學學習作了調查問卷，并對結果進行了相應的訪談。

研究的對象：

2008屆畢業生80名，來自新疆，云南，貴州，四川，重慶，寧夏，青海，廣西，內蒙等全國十多個省，市和地區，包括維吾爾族，蒙古族，回族，苗族，土家族，侗族，壯族，藏族等二十多個民族的學生以及訪談對象往屆少數民族預科生近二十名。

研究設計：

采用單因素分類研究方法，具體做法是將研究對象分為三類，即：普通文科班，普通理科班，以及民族班的少數民族預科學生，進行問卷和統計分析，（民族班的學生由于漢語水平較差，采用訪談法）發現不同類型的學生對各調查因素的反映不同，進而對不同類型的學生學習預科數學的各項指標進行差異性顯著檢驗。訪談對象分為本科經濟類學生和理工科類預科往屆畢業生?！?br>