“90后”學生思想政治教育耦合傳統美德教育的研究與實踐——以湖南鐵道職業技術學院為例

張志剛

（湖南鐵道職業技術學院，湖南 株洲 412001）

所謂高職“90”后學生，指的是20世紀90年代后出生，以1993年以后出生的高職學生為代表。他們大多數早熟老練，有著強烈的獨立意識，喜歡接受挑戰，但受挫能力又很差；自主、自信，但在為人處世上又有點依賴、單純、脆弱；喜歡標新立異、追求非主流，生活上追求虛擬、職業生涯理想豐富但又很迷茫；價值觀多元化、功利性行為強、情感豐富，觀念開放。他們這一代，大多是獨生子女，習慣于“飯來張口、衣來伸手及不正常的攀比心理生活”。所以在某些時候，不思進取、善惡不明、榮恥顛倒、忠孝缺失，傳統美德教育在他們身上蕩然無存。因此在思想政治教育中，有必要強化傳統美德教育，有意識分步驟地將傳統美德教育與思想政治教育對接起來。

筆者對湖南鐵道職業技術學院350名在校學生思想政治教育耦合傳統美德教育現狀進行了調查和實地采訪，獲得大量寶貴的第一手數據和資料。依據調查資源，在思想政治教育和傳統美德教育中積極踐行“傳道、授業、言傳身教”，努力將二者有機結合起來。堅持“五育五結合”，為“90后”學生成長護航，為他們成才奠基，不斷加強自身建設，實現了自身的跨越式發展。

1 耦合現狀分析

目前，在發展社會主義市場經濟和對外開放的條件下，各種思想文化相互激蕩，高職“90后”大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強。倘若不加強正確引導，將導致他們思想狀況的嚴重滑坡，尤其是中國傳統美德教育與大學生思想政治教育將會嚴重脫節。通過有關資料顯示：在高職“90后”大學生身上很難發現傳統美德教育的閃光點。往日“學好數理化、走遍天下也不怕”，現今，相當一部分高職院校已經淪為“崗前培訓機構”，學校人文教育尤其傳統美德教育力度不大。具體體現在：傳統文化知識欠缺，修身美德不夠。高職院校學生本身文化底子薄弱，大部分學生是奔著就業而去求學；高職教學又重在學生操作技能的培養，在人文素養上輸入的東西甚少。傳統美德觀念淡薄，齊家美德缺失。高職學生在美德方面存在的問題十分嚴重，他們不是不懂得道德，而是道德認知與道德實踐嚴重脫節，在社會公德、人際關系、孝道等方面意識淡薄。傳統生存理念扭曲，治國美德缺失。近年來，大學生自殺現象十分令人震驚，每年都有學生因受不了或生活或學習或情感的壓力而自殺，甚至還出現了殘殺同學的不良事件。

大學生受教育的目的小則為己為家，大則為民為國。“天行健，君子自強不息”，君子應該勝不驕、敗不餒，直面人生中的挫折與逆境，依靠自身的智慧、能力和意志不斷克服困難、超越自我，從而實現自身的目標與價值。

2 耦合對策研究

經過研究與實踐，在學生教育教學與學生思想政治工作中，堅持“五育五結合”，將高職“90后”學生思想政治教育與中國傳統美德教育進行有機耦合。

2.1 堅持“五育”，促使二者耦合

2.1.1 加強職業生涯規劃教育

通過職業生涯規劃可以幫助學生培養立志成才的高尚美德，在大一新生中開設《職業生涯規劃》課程，引導他們走上積極向上、全面健康發展的軌道。大二、大三年級開設《職業指導》課程，進一步加深規劃意識，提高求職與規劃技能。

2.1.2 加強行為規范教育

將整理、整頓、清掃、清潔素養和安全等管理理念融入學生日常教育管理中，培養學生修身美德及良好職業素養。湖南鐵道職業技術學院自2009年以來，引入6S管理理念，加強行為規范教育，引導學生養成正確、規范的生活、學習和職業習慣，培養了學生遵紀守規、嚴謹細致的職業素養，受到用人單位好評。

2.1.3 加強“三愛”教育

愛祖國、愛學校、愛自己（簡稱“三愛”），簡明清新地明確了青年大學生健康成長的要求，深入開展“三愛”教育，對于培育和踐行社會主義核心價值觀，深化中國夢宣傳教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義。學校通過開展豐富多彩的主題班會、主題團日、升國旗儀式、讀書讀報、征文演講、學雷鋒活動、五個基地建設、社會實踐等活動，使“三愛”教育不斷深入人心。

2.1.4 加強感恩教育

學校每年在全體新生入學教育中引入經濟分析方法，填寫《學生學習資本投資效益分析表》，內含學費、生活費、通訊費、服裝費等名目繁多的開支，啟發學生樹立感恩意識、節儉意識、責任意識。

2.1.5 加強勵志成才教育

開展各類文化活動、主題班會活動，各類表彰先進，以示范教育，促進勵志成才。

2.2 堅持“五個結合”加強二者耦合

2.2.1 堅持傳統美德教育與科學教育相結合

學生思想政治教育本身內涵很廣，可以涵蓋愛國主義、集體主義、社會主義、理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。學校利用入學教育、道德教育活動、學風建設、校園文化建設、企業實踐、微博、微信等形式將思想政治教育與傳統美德教育進行有機耦合。開設《國學欣賞》、《語言交際藝術學》、《心理健康教育》、《中國傳統節日文化》等課程，開展道德講堂、中國孝文化、傳統美德教育進黨校、進團校、進思政理論課教學等活動，使學生聽起來有趣有味，入情入理，情理交融，達到“潤物細無聲”的效果。

2.2.2 堅持傳統美德教育與社會實踐相結合

社會實踐活動課是“90后”學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高認識世界和改造世界能力的重要途徑，通過實踐的鍛煉和教育，有利于把理論和實踐結合起來，把對傳統美德教育的認識提高和轉化為自己觀察和處理各種問題的能力，提高思想道德水平，以規范自己的行為。

1）志愿服務活動亮點突出

2013年，湖南鐵道職業技術學院建立了學雷鋒長效機制，成立了微塵青年志愿者聯合會，會員全部是“90后”學生。該聯合會結合專業優勢與株洲田心街道社區的各個小區建立了“一對一”服務基地站，定期開展社區志愿服務活動。如：電氣學院、車機學院、牽引學院青年志愿者分會聯合開展的家電維修活動，運管學院青年志愿者分會組織的到金桂小區義務清掃衛生活動，電氣學院青年志愿者分會組織開展的“大手拉小手“義教活動，車機學院青年志愿者分會組織的石子頭社區進行黨建幫扶，校青年志愿者聯合會組織的“創文明城市，做文明市民”宣傳活動、走進石峰區敬老院，與老人心連心等活動，得到群眾廣泛好評，株洲新聞頻道、株洲日報等新聞媒體對我校學雷鋒志愿服務活動進行了專題報道，社會反響很好。

2）社會實踐工作成效突出

2013年，學校暑期“三下鄉”社會實踐工作根據“按需設項、依項組團、雙向受益”的原則，采用實踐項目立項申報方式，共立項7支校級重點團隊。一是，“書香伴我成長，為留守兒童愛心捐助”活動，將“關愛留守兒童”行動和“愛心助學”工作落到實處。二是，組織了高考心理調查螞蟻小分隊之行，通過調查分析，進一步引起社會、學校、家庭對學生心理健康的重視。三是，組織了株洲市聾啞學校之行，學校組織50多名青年志愿者到株洲市聾啞學校開展慰問活動。四是，開展了“同飲湘江水保護母親河”活動，為株洲市的環境衛生做出了積極的貢獻。五是，組織了和諧鄰里關系調查螞蟻小分隊活動，通過發問卷、做調查、上門采訪、旁敲側擊等多種形式進行鄰里關系調查。六是，組織了“獻知識智慧，無償為民維修電器”實踐活動，為當地群眾開展無償維修電器，共為群眾義務維修電視機、VCD機、電扇等大小電器，真正實現了理論與實踐的的結合。七是，組織了“體驗教師職責，進行義務家教”社會實踐活動，去株洲周邊鄉村進行支教，為鄉村兒童送去教科書和學習用品，在實踐中我們為山區兒童送去了關懷而且告訴他們認識國情，了解國情，奉獻社會，服務農村，錘煉品德、進取創新，提高他們的愛國熱情。

3）積極開展企業實習工作

2014年1月至2月，學校2800名師生投入廣鐵集團及南昌鐵路局的春運第一線：票房售票、進出口站檢票、站臺列車接送、衛生清潔……“90后”學生們說，“幾十天里學到的東西比自己這十幾年來學到的東西還多。”《中國教育報》、《中國青年報》、新華網、中國職業技術教育網、湖南日報、湖南教育政務網等媒體對我校“90后”學生春運社會實踐，對他們感人的事跡爭相報道。

2.3 堅持傳統美德教育與道德教育活動相結合

學校依托班會、晨會、五個基地（軍民共建基地、學民共建基地、愛國主義教育基地、法制教育基地、愛心教育基地）、文化廣場、寢室、網絡等有效載體，深入開展“中國夢”主題宣傳比賽、主題班會公開課比賽、主題演講比賽、主題寢室文化建設活動、“主題社會實踐活動教育活動10場次。開展算賬課、誠信教育、傳統美德進班會、道德講堂等道德教育活動22場次。僅2013年我校涌現一大批拾金不昧、樂于助人、見義勇為、尊老愛幼、孝順父母的優秀典型。據不完全統計，先后有500多名同學拾到他人財物主動交還，不索取任何報酬，得到失主的高度贊揚，50余位失主專門寫信到校感謝。同學們還先后自發組織義務維修、義務清掃等義工活動90余次。學校見義勇為優秀大學生、通號學院鐵路通信122班周湧棋同學不懼威脅、智擒慣偷的行為向社會展示了當代90后大學生高度的社會責任感和良好的精神風貌。車機學院“90后”學生李春霖同學“辭工帶癱瘓父親創業救父”的事跡更是感動無數人，被稱為“當代孝子”，成為人們爭相學習的榜樣。《光明日報》、《中國青年報》、《湖南日報》、《株洲日報》、《中國高職高專教育網》、《湖南教育網》等媒體多次報道我校同學的先進事跡。

2.4 堅持傳統美德教育與學風建設相結合

學校學工部、教務處通過實施兩項建設，大力培育優良學風，形成了勤學苦練、刻苦求知的良好學習氛圍。一是，嚴格學生到課率檢查。校院兩級對各班學生到課率情況進行定期和不定期檢查，督促廣大同學按時上課，確保了正常的教學秩序。二是，開展系列學風建設活動。強化新生晚自習管理、舉辦演講比賽、辯論賽、主題讀書月、分專業組建學習興趣小組等一系列學風建設活動，提高了同學們的學習積極性。受這種良好學習氛圍熏陶，一大批先進集體和優秀個人涌現出來，如牽引學院城市軌道交通控制專業2010級學生路璐被評為湖南省普通高校百佳大學生黨員；車機學院學生楊鵬輝、劉乾山和運管學院學生鄭蕓蕓榮獲全國高職院校技能大賽“工業產品造型設計與快速成型”項目二等獎；牽引學院學生王宗帥、章強、熊凱榮獲2013年全國職業院校技能大賽高職組城市軌道交通運營與維護賽項團體三等獎；通號學院學生段玉琪、肖麒平、曾中庸榮獲第二屆“中國軟件杯”大學生軟件設計大賽優勝獎；電氣學院2013屆畢業生周海楊同學發明了 “探索機器人”，能在千里之外傳輸高清圖片、視頻，成為許多用人單位眼中的香餑餑。

2.5 堅持傳統美德教育與校園文化建設相結合

學校以校園文化活動為載體，搭建“90后”學生成長成才平臺，構建了“雙精”校園文化活動體系（精品群眾性校園文化活動、精品專業特色校園文化活動），打造了具有學校特色的校園文化精品，搭建了服務青年學生成長成才的大舞臺。

1）大力開展精品群眾性校園文化活動。根據學生身心發展和品德提升的需要，學生會設計了一系列精品群眾性校園文化活動，如第九屆女生節、第十屆心理健康節、第七屆宣傳技能PK大賽、第十屆辯論賽、紅歌賽、第十四屆田徑運動會、陽光晨跑、五院籃球聯賽等校園文化活動，得到了廣大師生的歡迎，95%以上的同學都參與到活動中來。

2）大力開展具有專業特色的精品校園文化活動。各二級學院學生會結合本院專業實際舉辦了一系列具有專業特色的精品校園文化活動，如“軌道之星”文化藝術節、“騰飛”科技文化節、“經貿之光”文化藝術節、“黛藍”電腦文化藝術節、“旅游”文化藝術節、“魅力機電、和諧湖鐵”文化藝術節，這些精品校園文化活動在第一課堂與第二課堂之間搭建了無形的橋梁，實現了專業學習與校園文化活動的完美結合。

3）以弘揚先進文化為引領，切實增強大學生的人文精神和科學素養。以先進文化引領大學生全面發展，大力營造健康向上的文化氛圍，開展思想性、藝術性、教育性、知識性高度結合的高品位、品牌性校園文化活動。開展道德講堂、講文明樹新風等國學進校園文化活動，使得“90后”學生感受美德新風尚、新道德，積極營造“和、搏、樂”學習氛圍。

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