用激情點(diǎn)燃化學(xué)課堂教學(xué)的智慧之光

◆李成國(guó)

(廣東省英德市英紅鎮(zhèn)英紅中學(xué))

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從學(xué)科設(shè)置的特點(diǎn)、內(nèi)容等方面看，應(yīng)該非常容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是初中化學(xué)，一是啟蒙學(xué)科，二是課本內(nèi)容附有許多實(shí)驗(yàn)及生活常識(shí)，如食用鹽NaCl、金銀首飾等。在很多老師的心目中，這些知識(shí)學(xué)生聽起來、學(xué)起來都應(yīng)該饒有興趣，正因如此，很多其他科目的老師，甚至包括一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是這樣說:初中化學(xué)應(yīng)該很容易、很簡(jiǎn)單，但為何就是成績(jī)上不去呢?針對(duì)這一系列問題，作為化學(xué)教師的我當(dāng)然是經(jīng)常思考這些問題，卻始終找不到問題的癥結(jié)。直到2007年，我作為一名青年教師代表學(xué)校參加英德市英中片青年教師基本功比賽，通過這次比賽，我對(duì)以上提出的各種問題才略有所悟——親身體會(huì)到“激情教學(xué)”能激活課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量;課堂提問是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的舵手。

一、用學(xué)識(shí)自信點(diǎn)燃化學(xué)課堂教學(xué)的激情

教師激情飽滿，首先給學(xué)生的感覺就是既親切又飽含熱情，很自然地拉近了師生之間的距離，學(xué)生的注意力很快就被老師吸引過來。例如，2007年，我參加教師基本功比賽是在印山中學(xué)，比賽的班級(jí)是九(5)班，比賽的內(nèi)容是《潔凈的高能燃料——?dú)錃狻罚诒荣惽拔覍?duì)該辦情況毫不了解，但課前，我在潛意識(shí)里已經(jīng)醞釀得很充分。例如，如何使用激勵(lì)性的語言、如何使用與課堂相關(guān)的手勢(shì)，實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該由那些學(xué)生來幫忙等問題。當(dāng)上課鈴聲響過，我面帶笑容，用威嚴(yán)而又洪亮的聲音發(fā)出命令:上課!——請(qǐng)同學(xué)們坐下。之后，我目視過全班，確實(shí)每位同學(xué)都坐的非常直，從眼神中都流露出渴求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。當(dāng)時(shí)，我心里就感覺非常好，這讓我在上這整堂課中都激情澎湃、揮灑自如;有種招手即來，揮之即去的飄然之感。課后，該班班主任和九位評(píng)委老師都一致說，你這堂課上得很好，很有激情，課堂駕馭能力很強(qiáng)。當(dāng)然，在去參加復(fù)賽的時(shí)候，我同樣采取了相同的教法，效果依然很好，學(xué)生反響非常強(qiáng)烈，不少學(xué)生一下課就找我簽名，我有一種當(dāng)明星的感覺。由此可見，教師的激情是駕馭課堂的重要能力。

二、用幽默語言點(diǎn)燃化學(xué)課堂教學(xué)的激情

化學(xué)是自然學(xué)科，當(dāng)然有其專用術(shù)語。然而一味地使用專業(yè)術(shù)語，會(huì)給學(xué)生帶來枯燥的感覺，本來就是剛接觸化學(xué)的啟蒙學(xué)生，其他科目都未必學(xué)的很好，現(xiàn)在又要來接受新鮮玩意，學(xué)生感覺特別不好，所以我在課堂上經(jīng)常會(huì)用一些偏離學(xué)科的日常用語來表述，這樣會(huì)讓學(xué)生有一種親近感，對(duì)知識(shí)又容易接受的感覺。例如，實(shí)驗(yàn)室制取氫氣并點(diǎn)燃?xì)錃獾膶?shí)驗(yàn)時(shí)，平時(shí)在課堂上總是跟學(xué)生說:“氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)，危險(xiǎn)性很大，點(diǎn)燃前一定要驗(yàn)純，同學(xué)們切記注意安全”。說真的，不要說學(xué)生懶得聽，甚至連看都懶的看一眼。所以在參加比賽時(shí)，我干脆一反常態(tài)，改用日常用語，我說:“同學(xué)們，請(qǐng)注意啊，見證奇跡的時(shí)刻到了，不過請(qǐng)坐在前面三排的同學(xué)向后靠一靠，如果愿意陪我去見馬克思的同學(xué)，可以上來玩一玩”，其結(jié)果還真有兩位同學(xué)愿意幫我一起完成氫氣爆炸實(shí)驗(yàn)，當(dāng)巨大的爆鳴聲響過之后，全班那是一片驚呼、一片掌聲，接下來再告訴同學(xué)們，該注意的安全知識(shí)，同學(xué)們當(dāng)然是非常認(rèn)真地聽。在知識(shí)反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生回答問題的熱情非常高漲，在我之前的教書生涯中，那真是史無前例。

三、用巧設(shè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃化學(xué)課堂教學(xué)的激情

我國(guó)著名無機(jī)化學(xué)家戴安邦說過，實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)全面化學(xué)人才的最好場(chǎng)所。由此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)探究和學(xué)習(xí)中所起的作用非同一般。挖掘和開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)探究性學(xué)習(xí)中的功能，對(duì)于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式意義重大。新課程理念也認(rèn)為:要重視知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過程，不管實(shí)驗(yàn)成功與否，目的在于讓學(xué)生體悟探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。例如，做用氫氣吹肥皂泡的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果只是用導(dǎo)管沾肥皂泡，然后就就讓氫氣吹出的肥皂泡設(shè)法擺脫導(dǎo)管口，雖然我們可以看到肥皂泡直向上飛的現(xiàn)象，但比較單調(diào);如果將實(shí)驗(yàn)方案稍作改進(jìn)即多買幾瓶小孩玩來吹的肥皂泡，實(shí)驗(yàn)時(shí)多叫幾位同學(xué)與老師共同實(shí)驗(yàn)，其中一位同學(xué)操作用氫氣吹肥皂泡，其他幾位同學(xué)用嘴吹肥皂泡，觀察比較那種情況吹的肥皂泡飛得更高，同時(shí)也可以讓同學(xué)用火柴點(diǎn)燃肥皂泡，觀察那種情況下的肥皂泡可以被點(diǎn)燃。在這樣的情況下做實(shí)驗(yàn)，那真是一舉多得，學(xué)生掌握了氫氣的密度比空氣的密度要小，又知道氫氣具有可燃性知識(shí);既親自體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)的趣味性，又回歸到了童年時(shí)代。這類實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)既增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性，也提高了學(xué)生的求知欲望。

四、用自主創(chuàng)新點(diǎn)燃化學(xué)課堂教學(xué)的激情

我做的最成功的一節(jié)課是那年參加基本功比賽的復(fù)賽課堂，課題內(nèi)容是《物質(zhì)的溶解度》，在課前，我請(qǐng)班長(zhǎng)將本班的學(xué)生分為三大組，其中每一組要有一位副班長(zhǎng)或者是學(xué)習(xí)委員或者是化學(xué)課代表負(fù)責(zé)，并說明，本堂課如果哪個(gè)組表現(xiàn)得好，將有重獎(jiǎng)(即齊心協(xié)力開香檳慶祝“生日”)。課堂上，我把固體物質(zhì)的溶解度知識(shí)講完后再進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，我臨陣選將，把5分鐘練習(xí)時(shí)間完全交給班長(zhǎng)，讓他組織三個(gè)組回答問題，那個(gè)熱鬧的場(chǎng)面真是讓人難忘。在回到氣體溶解度的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我安排了三組實(shí)驗(yàn)，剛才搶答問題少的兩個(gè)組，各派一個(gè)代表用試管在酒精燈上燒水，觀察現(xiàn)象;搶答問題較多的一組，我就叫他們多派幾個(gè)代表齊心協(xié)力開香檳，并讓全班學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象，且將香檳分給回答問題少的同學(xué)，讓他們感受香檳冒出來的氣泡味道，說明主要含有哪些物質(zhì)或成分。這樣既有趣味又富激情，更讓學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)快樂的課，當(dāng)然能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是記憶猶新的。

總之，化學(xué)課如果老師能夠富有激情，善于改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體悟?qū)嶒?yàn)的趣味性，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)生活，那一定是生動(dòng)活潑的;也能促使學(xué)生在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在科學(xué)探究實(shí)踐中逐漸形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。