淺談高中語文寫作教學

◆徐海華

(江西省九江市第三中學)

培養高中學生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是高中語文教學的首要任務。重視“寫”在整個語文綜合能力構架中的支柱作用，指導學生熱愛習作，練就學生扎實的寫作功夫，在高考中寫出優秀的作品，使之獲取較高分值，歷來是同行們在教學中不斷探索的一項重要課題。作為指導者，首先應樹立高中語文作文教學的階段性全局觀念。既要辯證分析學生通過初中階段所進行的一系列作文訓練而達到的水準，又要用發展的眼光來指導高中語文作文教學。這就要求我們無論在指導思想方面，還是在具體實踐操作方面，都應有周密的計劃性、嚴密的科學性、訓練力度的強化性以及行文運筆的深廣性及靈活性。

一、作文教學中存在的問題

1.不愿、不敢寫作文

寫作耗時又費力，而且收效不大，每次作文沒有明顯的提高，不如做數學題，做對了有一種成功的愉悅。首先要提高學生對作文的認識，讓學生認識到寫作的重要性，不論是日常生活，還是高考，都關系重大。其次，激發寫作興趣，消除畏懼心理。興趣是人的意志對一定客觀的內在趨向性和內在選擇性，是一個人傾向于注意認識某種事物和研究某種事物的一種心理活動。滿懷興趣的學習，可以提高效率，身心得到全面發展，并且可使學生始終保持學習新知識，鉆研新技術的熱情。所以，我們采取多鼓勵、多表揚，肯定其優點，樹立其寫作信心。另外，采用多種形式進行練習。大作文、小作文、隨筆、小練筆、口頭作文等多樣化形式，避免單調。

2.素材貧乏陳舊，缺乏新意

學生的生活圈子小，閱讀面不大，許多材料反復用，尤其是寫議論文，論據常常是以前的經常見的一些無新意的東西。學生機械地照搬幾個材料，導致作文內容空洞。那么，如何解決這一弊病:觀察、思考生活，關注、評點社會;多讀書讀報，廣積累，分類搜集歌詞、優秀廣告詞;整理搜集試卷上語言表達題的語句、現代文中優美的語句，不放過任何美麗的只言片語。每天早上每個學生輪流選送一篇優秀文章讀評，其他學生積累心得。在廣泛積累的基礎之上，如何讓自己的材料與眾不同?首先，多角度地開發，從不的側面挖掘。其次，引用歷史人物事件時，在不改變事實情況下，加上自己的想象，進行細節在現，融入自己的評價和情感。再者，為了突出材料的中心，更好證明觀點，可以通過環境來渲染人物事件。最后，在寫議論文時，事例的列舉還要注意整例子和散例子結合起來。這樣便富于變化。需要注意的是，例證不能只舉不評。

3.語言粗糙、貧乏、稚嫩，缺乏藝術性

作文的語言好比人的外表一樣重要。雖然，我們不能以貌取人，作文不能以言判分。但是，作文的語言往往和人的第一印象一樣重要，尤其是在考場作文中，語言的優劣直接影響分數高低。語言是雕琢、錘煉出來的，需要在平時下功夫。在平時的寫作中我們要有意識地錘煉自己的語言。要想提高自己的語言，最快方法是引用別人的語言，其次引用優美的詩詞，還可以用自己的語言描述詩詞里面意象。好的語言無外乎是:句式的節奏整散和諧，音律的押韻和諧，修辭準確和諧，選詞的搭配和諧。只要我們有意識地做，一開始或許舉步維艱，但久而久之便可熟能生巧。

二、解決這些問題的方法

1.加強對課本資源的閱讀和運用

高中語文教師要積極引導學生就自己喜歡的作家或文學形象深入挖掘，認真揣摩，使之成為自己寫作的素材，進行文字描述，便于作文時使用。課文不僅僅是寫作方法的例子，更是教師指導學生如何進行閱讀、審美的例子。課文還往往是教師引發學生課外自主閱讀，感悟生活的“引子”。通過對課文的閱讀，學生會驚喜地發現作品的精彩、豐富、博大。例如學生在閱讀中可以體會到“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的李白;“世人皆醉我獨醒，舉世渾濁我獨清”的屈原大夫;身上透析出資產階級腐朽、人性的扭曲的葛朗臺、夏洛克;《鄒忌諷齊王納諫》中始終虛懷若谷的齊王。這些鮮明的人物形象為學生的寫作提供了豐富的素材。另外，教師要充分利用課外閱讀，開拓視野學生閱讀，給學生介紹一些如《讀者》《意林》等優秀讀物，以定期檢查學生讀書筆記為手段，促進學生寫讀書札記寫讀書后的感想，也可點評、賞析書中的某些片斷，可摘錄書中精彩句子，可向同學推薦精彩段落，也可鼓勵學生開展多種活動，如書評會、讀書報告會、作品討論會等，分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，共同提高寫作能力。同時借助寫讀后感、評論、縮寫、擴寫、改寫等多種形式，一方面加深學生的閱讀體驗，提高他們閱讀、欣賞、評價的能力，另一方面提高他們的作文水平，從而使閱讀教學過程與作文教學過程兩者互相聯系、互相作用、互相促進，構成了語文教學的主體運動。

2.創新寫作技法訓練

在作文教學中，教師要鼓勵學生進行有思想的寫作、有內容的寫作，鼓勵學生有創意的表達和寫作技法。首先，立意要精巧，要培養學生以敏銳的目光抓住那些看似平淡、平常卻寓意深刻、韻味無窮的小事，從小處著筆，揭示深刻的社會主題和普遍規律。避免閉門造車、抄襲他人或作無病呻吟，而要以小見大，常人的一言一行、一舉一動，都可以觸動情感，影響思想與生活，一個動作、一個表情可能就是一個典型，一聲輕語、一次微笑，可能有著豐富的內涵，主題的深刻與否，往往取決于作者會不會發掘。同樣一個材料，發掘得好，便能成一篇立意深刻之作，發掘得不好，便會成平庸之作。一般而言，高考作文在內容上的創新應側重于立意的縱深和發掘以及選材的典型和新穎，從現象看到本質，見微知著，對事物的發展有預見性。其次，擬題要新穎，學生可以引用或者化用大家所熟悉的歌詞、俗語、影視劇名等作為文章的題目，這些標題，貼近生活，使人喜聞樂見，倍感親切。

三、結語

在課程改革的新形勢下，語文教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創新，努力調動學生作文的積極性，轉變態度，培養習慣，視作文為樂事。惟有如此，才會有新鮮活潑、個性突出、思想豐富的作文涌現。