提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

◆張淑芳

(寧夏中衛(wèi)市第五中學(xué))

新規(guī)定出臺(tái)后，學(xué)生在校的時(shí)間短了，作業(yè)量少了，但學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不能差，這就給每一位老師提出了更高的要求:必須向課堂45分鐘要效率。那么，作為一名初中物理教師，下面就如何提高初中物理教學(xué)效率，結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐談自己的幾點(diǎn)看法。

一、采用靈活多樣的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效率

俗話說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半。”所以，對(duì)于物理教學(xué)，第一步，就是讓學(xué)生對(duì)物理感興趣。在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入新課有著十分重要的作用，新課導(dǎo)入運(yùn)用得好，會(huì)使學(xué)生迅速了解教學(xué)意圖，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到教師所希望他們關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容上，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，提高教學(xué)效率。例如，在講到《慣性》時(shí)，我利用生活中的現(xiàn)象引入新課，老師問(wèn):同學(xué)們走路時(shí)，如果不小心踩到地上的香蕉皮，你會(huì)向前到還是向后倒?如果不小心被地上的石頭拌了你會(huì)向哪倒?讓學(xué)生各抒己見(jiàn)后，老師再說(shuō):這是由于物體都具有慣性的緣故，那么什么是慣性?下面就來(lái)研究這個(gè)慣性問(wèn)題。講完新課我再引導(dǎo)學(xué)生用慣性的知識(shí)來(lái)正確回答了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生興趣很高很踴躍。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只要有了興趣，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才會(huì)提高教學(xué)效率。

二、重視合作，集體備課，集思廣義，以提高課堂教學(xué)效率

博取眾長(zhǎng)，我們?cè)诩w備課活動(dòng)中，能不斷地提高自己，形成良好的教研氛圍。備課時(shí)，聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，可以在教法、學(xué)法等方面吸取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。例如，在講到《汽化和液化》是要做一個(gè)實(shí)驗(yàn):在透明的塑料袋中滴入幾滴酒精，將袋擠癟，排盡空氣后用繩把口扎緊，然后放入熱水中，就會(huì)看到癟的塑料袋鼓了氣來(lái)，從熱水中拿出來(lái)塑料袋，它又癟了?？墒窃诓僮髦形野l(fā)現(xiàn)，如果水不太熱的情況下，實(shí)驗(yàn)效果并不好。要想效果好就要用大燒杯燒水，把水燒開(kāi)再做，這樣增加了實(shí)驗(yàn)的難度。我把這些困惑說(shuō)了出來(lái)，同事們討論并建議用乙醚試試，結(jié)果用乙醚的效果要比酒精的效果好。

三、在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的思維活起來(lái)，以提高教學(xué)效率

“學(xué)源于思，思起于疑?！痹谡n堂教學(xué)中，由于有些物理規(guī)律比較抽象，所以學(xué)生理解起來(lái)比較困難，因此在進(jìn)行課堂教學(xué)前教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。只有教師提問(wèn)的時(shí)機(jī)把握得好，問(wèn)得好，學(xué)生才會(huì)集中精力去思考。另外，提出問(wèn)題后，要給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間，還要鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，找出教師的不足之處，并且讓學(xué)生親自去嘗試、去體驗(yàn)，也可以鼓勵(lì)他們用逆向思維去思考問(wèn)題，這樣不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦，而且還可以加深對(duì)題型、物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)和印象。例如，在講到蒸發(fā)快慢的因素和蒸發(fā)吸熱時(shí)，我給一位同學(xué)的手臂上抹了許多酒精，讓他說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。稍過(guò)一會(huì)，我又讓他站在窗口通風(fēng)處，再讓他說(shuō)說(shuō)自己的感受。我再鼓勵(lì)大家思考他為什么會(huì)有這種感覺(jué)?同學(xué)們回答很積極。我又引導(dǎo)同學(xué)們思考:如果我們看到有人中暑了，在送往醫(yī)院之前，我們?cè)撛鯓优R時(shí)應(yīng)對(duì)?同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考之后，都能積極的回答。在這種活躍的氛圍下，收到了意想不到的效果。

四、利用多媒體教學(xué)，增加課堂直觀性，提高課堂效率

在課堂教學(xué)中，合理借助多媒體技術(shù)，把一些抽象的概念用形象的生活中的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生面前，可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象甚至模擬的場(chǎng)景，學(xué)生猶如身臨其境，必將促使學(xué)生用多種感官去學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)的效率。例如，在講到光學(xué)的《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》時(shí)，學(xué)生對(duì)這兩種光學(xué)儀器比較陌生，對(duì)它們的成像情況也不熟悉。上課時(shí)，利用多媒體把顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的成像用作圖的方式給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生立刻明白了它們的目鏡和物鏡的作用，也就明白了它們的工作原理，且學(xué)生掌握得很好，大大提高了教學(xué)效率。

五、課堂練習(xí)實(shí)施精講精練，并注意歸納和總結(jié)，以提高教學(xué)效率

精講精練是課堂教學(xué)有效進(jìn)行不可或缺的部分。重視課堂練習(xí)的少而精，強(qiáng)調(diào)要抓住教學(xué)內(nèi)容中主要的和基本的知識(shí)，以最少的精力和時(shí)間換取最大的效率，教師的講解要少而精，學(xué)生的作業(yè)也要少而精。僅僅精講精練還不夠，更重要的是講完后還要總結(jié)做不同類(lèi)型題的思路和方法，只有真正將兩者有機(jī)結(jié)合，才能最大程度地提高課堂效率。比如，有這種類(lèi)型的題:兩個(gè)電熱器的電阻之比為3︰2，把它們并聯(lián)在電路中使用，在相同時(shí)間內(nèi)它們放出的熱量之比是多少?把它們串聯(lián)起來(lái)使用，在相同的時(shí)間內(nèi)它們放出的熱量之比是多少?此類(lèi)題屬比例題，不論電學(xué)、力學(xué)還是熱學(xué)都有，目的是求不同用電器或不同物體的同一物理量之比，通過(guò)這個(gè)題，給學(xué)生歸納這類(lèi)題的做法，以后遇上這類(lèi)題學(xué)生就不會(huì)有太大的問(wèn)題，提高了教學(xué)效率。

六、努力提高教師的自身素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，建立良好的師生關(guān)系，以提高教學(xué)效率

“親其師，信其道”。師生之間的關(guān)系和諧、融洽了，學(xué)生自然就愿意聽(tīng)你講課了，這時(shí)課堂的教學(xué)效果肯定好。如果學(xué)生都不愿意聽(tīng)你的課，即使你講得再好，教學(xué)的效果還是會(huì)大打折扣的。要做一名學(xué)生喜歡的老師，就要求教師嚴(yán)格要求自己，要有一種敬業(yè)精神，讓學(xué)生充分感受師愛(ài)，讓學(xué)生受尊重而取得自信。因此，作為一名教師，平時(shí)要注意多看一些與教育有關(guān)的書(shū)籍，努力提高自身的綜合素質(zhì)，使自己成為一名研究型的教師、學(xué)者型的教師，上課時(shí)，你才會(huì)左右逢源，學(xué)生也會(huì)感到聽(tīng)你的課是一種美的享受。這樣的課堂，效率怎么會(huì)不高呢!

總之，只有提高了課堂教學(xué)效率，才能既可以提高教學(xué)質(zhì)量，又可以把學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，為學(xué)生減負(fù)不僅僅是減少學(xué)生的作業(yè)量，關(guān)鍵是提高老師的課堂教學(xué)效率。只有老師千方百計(jì)提高了教學(xué)效率，才能讓學(xué)生用最少的時(shí)間掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，才能真正為學(xué)生減負(fù)。

［1］寧夏教育.

［2］義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo).

［3］新課程研究.