淺談如何培養中職學校專業骨干教師的綜合能力——以日語教師為例

◆王立坤

(大連市商業學校應用語言教學部)

如今，中等職業學校中，“校企合作”是當今中等職業教育的模式，要發展中等職業教育，就要不斷地進行探索和改革，探索出適合我國職業教育的模式。而教育的目的，就是要培養企業所需要的人才。如何使所培養的學生的專業能力適應與企業的需求，與企業對接，除了企業的合作之外教師的作用是不容忽視的。那么，如何培養中職學校的教師，使教師成為同行業中的骨干，是需要研究和探討的話題。

一、日語專業教師的培養目標

商務日語專業建設，相對于其他專業建設起步較晚，在某一地區比較受歡迎。例如，在遼寧大連、山東青島等地區非常受歡迎，專業建設也初具規模，但是在其他的不發達地區該專業還是有一定的滯后。作為新興中職學校的專業，對教師的培養就至關重要。我們應該培養教師通過理論學習、信息技術運用、教學實踐、教育科學研究及專家指導等形式樹立教師的現代教育理念，并逐步提高專業教師的教育創新能力、知識拓展能力、信息技術的運用能力和教育科學的研究能力，形成具有商務日語專業所特有的教育教學風格和特色，在教育教學工作中發揮示范帶頭作用。

二、日語專業教師的培養內容

以大連商業學校為例，該校的商務日語專業與櫻花國際語言學校聯合辦學共同合作，共同選拔優秀的日語教師組成雄厚的骨干教師隊伍。學校根據相關的要求和規定，從師德建設、理論學習、教育教學特色、教育教學能力、教育教學科研等方面落實了培養內容，為骨干教師提供機會、創造條件、營造氛圍，提升骨干教師的思想政治與師德修養、專業水平、現代教育理論水平、課程改革實驗能力、教育教學改革研究能力和教育技術應用能力等，使教師能夠得到充分的鍛煉和培養。

1.把培養教師的師德放在首位

商務日語專業教師應該把師德的培養，作為培養骨干教師的首要任務。應該培養教師熱愛社會主義祖國、熱愛黨，能教書育人，能夠忠誠于人民的教育事業，能做到為人師表、愛生如己、依法執教，使骨干教師能夠做到:第一，終身從教的獻身精神;第二，互相合作的團隊精神;第三，認真執教的敬業精神;第四，不甘落后的拼搏精神和不計得失的奉獻精神。

2.轉變日語教師的教育觀念

教師的教育觀念一定要與時俱進，轉變過去傳統的“填鴨式”的教育觀念。在現代化的中等職業學校里專業教師應該密切聯系實際，密切與企業聯系、調研和學習企業的專業知識來豐富自身的專業水平，使所傳授的知識是企業所需要的知識。鼓勵骨干教師學習和掌握現代的教育理論，使其具有較為扎實的先進的現代教育理論，特別是要學習新課程改革過程中的有關理論基礎，并能用現代教育理論來指導教學。

3.提高專業教師的教育教學能力

專業教師的教育教學能力是教育的基本能力，在教育教學能力方面，就要求教師能夠具有堅實的日語專業知識基礎，專業知識一定要過硬并與時俱進掌握并不斷更新專業知識，同時也應該具備較好的教學業績和嫻熟的教學基本功，作為骨干教師，在掌握豐富的專業知識的同時，也應該具備較強的教育科研能力，積極參與或主持課題研究，每年應該能夠獨立地撰寫具有相當價值的論文，并能夠主持或者參與校本教材的研發和編寫。

4.專業教師能夠做到反思與自我發展

中等職業學校的教師，尤其是專業教師，要能夠做到不斷地反思課堂教育的成功與失敗，并有自我發展的目標與計劃，能在教育教學實踐中自我反思后進行改進和提高，從而能夠提高自身的各項發展，使專業教師的自我發展意識逐漸增強。

三、日語專業教師的培養方式應多元化

1.學校培養是專業教師能力提高的主要途徑

學校是教師工作的舞臺，是教師能力體現的場所。學校應該根據專業特點為專業教師提供各種學習的機會和施展才華的舞臺。

2.自我提高是專業教師能力提高的基礎

(1)專業教師的能力離不開自身的努力和提高，這就要求每位骨干教師能夠做到經常的進行自我批評和自我反省。通過自我反省和自我分析，來找出自身存在的問題和差距。

(2)專業教師應該加強素質教育和新課程理論學習。自身素質的提高離不開自主的學習，所以日語專業教師應該每學年閱讀2部左右的教育專著和專業行業專著，并根據所閱讀的專著撰寫讀書摘記。

(3)專業教師在學習理論知識的同時，也應該每學期至少開設一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學特點。

(4)專業教師應該自覺主動地拜師學藝。學校的骨干教師的優點和長處會各不相同，應該積極的向有經驗的老師取經，謀求指導意見。

3.掛職鍛煉、企業培訓是專業教師能力提高的有效途徑

掛職鍛煉、企業培訓在中等職業學校是非常重要的培養教師的手段，專業教師可以通過掛職鍛煉和企業培訓學習到學校內學不到的知識，把通過在企業所學到的內容灌輸到教學中，使學生所學習的知識能夠與企業對接，培養適合企業所需要的日語人才。骨干教師每年掛職鍛煉應該不少于30天，并通過參加國內外日語教學法及日企文化等方面的培訓，提高雙師型比例。

總之，商務日語專業要培養出適合本專業的骨干教師就應該成立了骨干教師隊伍建設領導小組，由校長親自掛帥，校企合作指導咨詢委員會、政工人事部、教務處、各教學部協同，出臺并滾動修訂《骨干教師培養計劃》，每年用于教師培養培訓的經費應不少于教師工資總額的7%，保證骨干教師培養培訓工程的長期性、持續性、有效性，從而提高教師綜合素質和執教水平，優化結構，培育并造就名師。

通過選送一批優秀骨干教師參加培訓;引進一批優秀的“雙師型”骨干教師;派出一批骨干教師到企業掛職鍛煉;聘請一批職教專家作報告和指導，提升骨干教師理論素養;建立一套骨干教師業務考核制度，把學生對老師的評價比例提高;聘請校內外名師對骨干教師的教學進行全程督導;建立一個企業、行業專家、能工巧匠儲備庫，邀請大師級專家為骨干教師做示范，促進骨干教師自身提高。

［1］劉小新.我國職業教育發展中的師資問題與對策［J］.現代教育科學，2004，(06).

［2］張家祥，錢景舫.職業技術教育學［M］.華東師范大學出版社，2001.6.

［3］劉小新.我國職業教育發展中的師資問題與對策［J］.現代教育科學，2004，(06).

［4］教育部等七部門關于進一步加強職業教育工作的若干意見［12號］.