建筑技術(shù)實踐教學(xué)考核與評價標(biāo)準(zhǔn)及評價方法的研究

于 輝，張小強，王 強

（牡丹江大學(xué)，黑龍江 牡丹江157011）

隨著國家對于院校教育的不斷深入改革，各個專業(yè)對于本專業(yè)所培養(yǎng)的人才目標(biāo)進(jìn)行了一定的調(diào)整，建筑技術(shù)專業(yè)所要求的是有扎實的理論基礎(chǔ)以及豐富的實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)人才。因此，高校在設(shè)置建筑行業(yè)的人才培養(yǎng)方案時需要進(jìn)行詳細(xì)的思考，將課程實踐比例進(jìn)行調(diào)整，增加實踐課程時間，保證學(xué)生能夠有充分的時間進(jìn)行動手操作，對于這樣的課程，教師也要有相應(yīng)的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法。

1 建筑技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)考核與評價標(biāo)準(zhǔn)

（1）建筑技術(shù)專業(yè)可實施的實踐教學(xué)考核內(nèi)容。根據(jù)國家對于教育改革所提出的一系列舉措，針對建筑專業(yè)的特殊性，我們要制定出詳細(xì)的實踐教學(xué)考核內(nèi)容。建筑專業(yè)核心課程（建筑建筑設(shè)計基礎(chǔ)、建筑設(shè)計及原理、中外建筑歷史、建筑結(jié)構(gòu)與建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造）等內(nèi)容都是學(xué)生在院校期間所必須要掌握的基礎(chǔ)知識。然后就是要結(jié)合授課內(nèi)容進(jìn)行實踐教學(xué)，我們都知道建筑行業(yè)是十分重視實踐經(jīng)驗的，所以，實踐環(huán)節(jié)是很必要的，我們主要以培養(yǎng)提高學(xué)生的實踐能力為主要目標(biāo)。根據(jù)建筑專業(yè)人才培養(yǎng)方案，本著突出培養(yǎng)學(xué)生技能操作的能力，制定安排教學(xué)實踐考核。學(xué)生能夠根據(jù)建筑專業(yè)核心課程的基本理論，按照規(guī)范要求實施建筑工程項目管理，完成助理項目管理師和施工員的崗位實踐操作內(nèi)容，了解建筑施工項目成本管理的意義，熟悉成本管理的任務(wù)和措施，掌握建筑安裝工程費用的結(jié)算方法，完成造價員的崗位實踐操作，會運用工程項目全面質(zhì)量管理的基本方法，初步具備工程項目質(zhì)量、安全和文明施工管理的能力，能夠整理竣工驗收文件及工程備案資料，會簽訂工程保修合同。能夠熟悉資源管理、信息管理和資料管理的基本內(nèi)容和基本方法，初步具備資料員的基本素質(zhì)和應(yīng)用計算機軟件進(jìn)行建筑工程項目管理的能力。能夠掌握工程項目風(fēng)險管理的基本原理，會用所學(xué)知識進(jìn)行施工項目風(fēng)險管理。

（2）具體實施的教學(xué)實踐考核評價標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生能夠自覺按規(guī)定時間進(jìn)入實訓(xùn)工場，做到不遲到，不早退。如果有違規(guī)現(xiàn)象，一定要按照相應(yīng)的懲罰措施嚴(yán)格處理；進(jìn)實訓(xùn)工場操作前，應(yīng)按要求穿戴好工作服、鞋、帽等勞保用品，并能保持工作服的整潔；借、領(lǐng)、還器材或工量具，要有專人負(fù)文明有秩序；按要求在自己的工位上認(rèn)真訓(xùn)練，不串崗，嚴(yán)防安全事故發(fā)生；實訓(xùn)結(jié)束后，個人要做好本工位的清潔工作和機器設(shè)備的保養(yǎng)，班級衛(wèi)生值日生，要及時打掃工場衛(wèi)生，清除垃圾；要尊重專業(yè)教師、指導(dǎo)教師和管理員，聽從指揮和安排，虛心接受指導(dǎo)。

2 建筑技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)具體評價方法

學(xué)生在院校學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)評價是教師對于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和消化后實施的內(nèi)容進(jìn)行評價的過程，此過程對于學(xué)生來說是十分重要的，不僅關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點，同時也關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理感受。因此，我們對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價方法必須要體現(xiàn)出我們要培養(yǎng)的目標(biāo)，符合現(xiàn)代社會的技能型人才。我們所進(jìn)行的教學(xué)評價不是在于給出評價內(nèi)容，而是要在評價的過程中使學(xué)生體會到應(yīng)有的東西，并且認(rèn)同，接受評價，根據(jù)所給出的評價結(jié)果能夠進(jìn)行改進(jìn)，達(dá)到最終學(xué)生學(xué)到知識的目的。教師在給予實踐教學(xué)評價過程中一定要注意使用方法，必須要做到給出評價保證其客觀性，準(zhǔn)確性以及科學(xué)性，保持學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性，不要扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力。

現(xiàn)在我們所使用的教學(xué)模式多采用模塊式教學(xué)，將課程體系分成若干模塊，對每個模塊進(jìn)行逐一解釋操作。我們進(jìn)行教學(xué)評價時必須根據(jù)所采用的教學(xué)方法進(jìn)行選擇。我們進(jìn)行實踐教學(xué)通常會在分組的情況下進(jìn)行，學(xué)生通過自己動手操作來得到啟發(fā)，自我約束管理比較明顯，我們可以按照分組情況進(jìn)行評價，不僅是教師評價，學(xué)生也同樣要進(jìn)行評價，突出小組的團(tuán)隊合作意識。同時，也可以將每個小組所做的內(nèi)容進(jìn)行公布，各小組之間進(jìn)行互評，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和勁頭。我們根據(jù)授課內(nèi)容的不同而用不同的評價方法，對于培養(yǎng)學(xué)生分析和動手能力的話，教師可以對學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)性評價，把學(xué)生的實驗記錄進(jìn)行綜合評價，提出專業(yè)的見解，這樣可以更加結(jié)合學(xué)生實際，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識更新。同時，根據(jù)不同教學(xué)實踐內(nèi)容實施階段性評價，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)會了什么，而且更強調(diào)學(xué)生怎樣才能學(xué)會，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和良好的職業(yè)修養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力得到持續(xù)發(fā)展。我們在評價體系中一定要注意的事，必須突出學(xué)生的主體角色，以學(xué)生為中心，使學(xué)生和教師在評價過程中能夠?qū)崿F(xiàn)平等對話，教師在此過程中扮演的都是輔導(dǎo)者，起著輔助的作用?？偟膩碚f，我們在進(jìn)行教學(xué)評價過程中，一定要注意尊重學(xué)生，不同的學(xué)生給出的評價內(nèi)容是不同的，要滿足學(xué)生的能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。同時，也要注意在給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價時對于學(xué)生的創(chuàng)新能力要給予肯定，在評價方法中，我們倡導(dǎo)廣泛應(yīng)用注重過程的表現(xiàn)性評價，以有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價方法可以使在實踐教學(xué)事半功倍。

3 結(jié)語

綜上所述，對于建筑專業(yè)的學(xué)生來講，實踐教學(xué)是比例較重的部分，我們必須根據(jù)教學(xué)計劃制定出適合學(xué)生的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評價方法。當(dāng)然，此過程不是一朝定論的，必須要我們教學(xué)工作者在教學(xué)過程中總結(jié)出的適合應(yīng)用的方法，我們要不斷探索，不斷更新，不斷研究。