高校圖書館讀者閱讀傾向分析與服務(wù)對策研究

白海燕

閱讀傾向是指一定范圍的讀者群體，基于對文獻資源或者情報的需求，所表現(xiàn)出來的選擇傾向。圖書館的讀者服務(wù)工作是在了解廣大讀者閱讀傾向的基礎(chǔ)上，有針對性地開展的。當(dāng)今社會信息技術(shù)發(fā)展迅猛，加上高校新增專業(yè)的設(shè)置，高校讀者對圖書館文獻資源閱讀傾向相當(dāng)明顯，深入研究高校讀者閱讀傾向，關(guān)注讀者對圖書館文獻資源的利用情況，是為了實施動態(tài)管理，不斷優(yōu)化館藏資源，拓展導(dǎo)讀服務(wù)，提升讀者的滿意度。

高校讀者閱讀現(xiàn)狀

通過讀者借閱情況的詳細統(tǒng)計，可以掌握讀者對館藏資源的需求特點，分析研究讀者閱讀需求的變化規(guī)律，能夠幫助高校圖書館了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，更好地發(fā)揮圖書館教育職能和信息中心的作用。

通過調(diào)查研究，學(xué)生的年級、專業(yè)、心理素質(zhì)都影響讀者的閱讀傾向，閱讀目的、閱讀文獻的類型以及閱讀效果呈現(xiàn)出很大的差異。我們發(fā)現(xiàn)低年級讀者的閱讀傾向集中在文學(xué)類文獻資源和自己所學(xué)專業(yè)課程。特別是新生讀者，對于圖書館的資源不是很了解，他們更熱衷于借閱館內(nèi)的暢銷長篇小說、散文等文學(xué)作品。但是面臨畢業(yè)的高年級學(xué)生更關(guān)注畢業(yè)設(shè)計、考研、考公務(wù)員及就業(yè)指導(dǎo)等方面的資源。教師讀者的閱讀現(xiàn)狀，明顯不同于學(xué)生讀者，除了熱衷于所授課程比較權(quán)威的參考資料外，更關(guān)注相關(guān)學(xué)科的各類電子資源、高水平的大學(xué)學(xué)報及人大復(fù)印資料，以完成高級別科研項目的申報及結(jié)題工作?！?br>