職業(yè)教育要從娃娃抓起

讓孩子充分感受職業(yè)教育資源的豐富，感受職業(yè)學(xué)校老師功底的深厚，感受職業(yè)學(xué)校王牌專業(yè)的魅力，會(huì)讓他們對(duì)職業(yè)教育的形象認(rèn)知有質(zhì)的改變。

今年4月，上海開(kāi)展了為期3天的職業(yè)體驗(yàn)日活動(dòng)，共有50所中等職業(yè)學(xué)校、66個(gè)市級(jí)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心和35個(gè)校級(jí)實(shí)訓(xùn)中心參與，涉及財(cái)經(jīng)商貿(mào)類、交通運(yùn)輸類、文化藝術(shù)類、信息技術(shù)類、加工制造類、土木水利類及醫(yī)藥衛(wèi)生類等14個(gè)專業(yè)大類及212個(gè)項(xiàng)目，吸引了4萬(wàn)多名中小學(xué)生參與。這次活動(dòng)的主旨是“走進(jìn)一所學(xué)校、體驗(yàn)一個(gè)項(xiàng)目、了解一門職業(yè)、感受一種文化”。活動(dòng)火爆程度超過(guò)了舉辦者的預(yù)期。

總結(jié)這次活動(dòng)，有多方面的效果可圈可點(diǎn)。

首先，有益于提高職業(yè)教育的吸引力。坦率地講，在公眾的心目中，職業(yè)教育多被誤讀，認(rèn)為學(xué)生從職校畢業(yè)，要么是干“伺候人的活”，要么就是到“條件艱苦的單位去”。讓孩子及孩子的家長(zhǎng)充分感受職業(yè)教育資源的豐富，感受職業(yè)學(xué)校老師功底的深厚，感受職業(yè)學(xué)校王牌專業(yè)的魅力，會(huì)讓他們對(duì)職業(yè)教育的形象認(rèn)知有質(zhì)的改變。

其次，有益于對(duì)職業(yè)及勞動(dòng)的全面認(rèn)知。“職業(yè)體驗(yàn)”活動(dòng)的目的，就是讓“被偏愛(ài)得有恃無(wú)恐”的一代，能從課本中走出來(lái)，獲得最直接的職業(yè)體驗(yàn)，在內(nèi)心深處受到感動(dòng)與震憾。上海的活動(dòng)項(xiàng)目全面覆蓋一、二、三產(chǎn)業(yè)。一產(chǎn)類項(xiàng)目，如上海市農(nóng)業(yè)學(xué)校的“當(dāng)一回‘小農(nóng)夫”采草莓體驗(yàn)、“親手做盆栽”、“草坪‘理發(fā)師”等；二產(chǎn)類項(xiàng)目，如上海市工業(yè)技術(shù)學(xué)校的“數(shù)控木雕”、“逆向工程與3D打印技術(shù)”和上海市高級(jí)技工學(xué)校的“體驗(yàn)機(jī)器人的魅力”、“神奇的無(wú)人工廠”等；三產(chǎn)類項(xiàng)目，如上海市商貿(mào)旅游學(xué)校的“拍賣行”——模擬古玩藝術(shù)品拍賣、“法國(guó)藍(lán)帶廚藝大師開(kāi)講”和上海市曹楊職業(yè)技術(shù)學(xué)校的“巧手做青團(tuán)”、“創(chuàng)意船點(diǎn)制作”、“極速點(diǎn)鈔”等。這些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)與篩選的項(xiàng)目，既能體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，又適合孩子參與體驗(yàn)。通過(guò)體驗(yàn)，從小培養(yǎng)他們的職業(yè)興趣和職業(yè)幸福，讓更多孩子從思想上完成由“勞動(dòng)光榮”到“勞動(dòng)幸福”的轉(zhuǎn)變。

第三，有益于職業(yè)學(xué)校功能的發(fā)揮。職業(yè)學(xué)校的作用不僅是培養(yǎng)一技之長(zhǎng)，還應(yīng)該能陶冶人的情操，能成為一個(gè)地方的文化尤其是職業(yè)文化的傳播中心。職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的成功就充分地證明了這一點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校完全有能力利用重點(diǎn)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，烹制出職業(yè)文化大餐，讓孩子們以及社區(qū)居民們盡情品嘗。

如何將職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)這項(xiàng)好事辦得更好，可以在“四化”上再下功夫。一是要常態(tài)化。新加坡將職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目納入小學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)課程，美國(guó)孩子從6歲開(kāi)始就要接受職業(yè)體驗(yàn)教育。我們應(yīng)該完善職業(yè)體驗(yàn)體系，讓職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)常態(tài)化。二是要分層化。不同的學(xué)齡階段應(yīng)有不同的體驗(yàn)。參考日本，小學(xué)生側(cè)重職場(chǎng)參觀，中學(xué)生側(cè)重職場(chǎng)體驗(yàn)，而大學(xué)生則以職場(chǎng)實(shí)習(xí)為主。三是要多元化。不僅職業(yè)學(xué)校，其實(shí)企業(yè)也應(yīng)成為職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的主體。四是要普及化。吸納上海等地方的經(jīng)驗(yàn)，全國(guó)其他地區(qū)和職業(yè)院校，都可以舉辦職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，因?yàn)檫@是宣傳職業(yè)教育文化、打造職業(yè)教育品牌的好方式。