芻議農村初中語文教師的課堂魅力

鄭雅萍

摘 要： 針對農村初中學生的現狀，語文教師在課堂上展現特有的魅力很重要：博聞強記，給學生一個廣闊的知識課堂；解讀文本，讓學生感受獨特的語言魅力；發揮親和力，拉近與學生的距離，從而打造一節節有魅力的語文課。

關鍵詞： 農村初中 語文教師 課堂魅力

課堂是語文教師展現魅力的最大舞臺。在課堂上，有魅力的語文教師以高尚的人格、豐厚的知識底蘊和高超的教育教學能力引導學生，讓學生在語文的世界里暢游。與城市學生相比，農村學生存在學習基礎薄弱、學習壓力小及主動性、積極性不高等特點，因此農村語文教師在課堂上展現特有的魅力更重要。

一、博聞強記，給學生一個廣闊的知識課堂

“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”（吳志強《語文教師人格魅力漫談》）。農村學生知識面相對較窄，因而課堂上引入一些與課文有關的其他內容很有必要。如在講授《岳飛》一課時，課前我向學生介紹許多與岳飛相關的事：岳母刺字、“莫須有罪名”、東窗事發等，然后朗誦岳飛的《滿江紅》。等我朗誦完后，學生無不被這位一代名將的萬丈豪情吸引，學習熱情大增。

語文教師講授的課外知識可以是本學科的，也可以是其他學科的，如歷史、時事政治，甚至是時下的流行元素，這樣學生才會覺得與語文教師有共同語言，才會親近語文教師，從而認真聽講。

二、解讀文本，讓學生感受獨特的語言魅力

農村學生的學習水平、能力普遍比城市學生低，所以講解課文的語言應是他們易于理解吸收的。那么什么樣的語言風格更能增加教師的魅力呢？

1.用通俗、幽默的語言解說文本

語文教師應該用通俗易懂的語言展現課文，深入淺出地進行解說，并適當地加入一些幽默的元素，使學生感受到文字形象生動的魅力。例如在教學《空城計》時，考慮到課文接近文言，學生在理解內容上有一定障礙，我講解課文時運用通俗的語言。講到孔明在城門樓上焚香操琴，我說：“這個孔明披上鶴毛做的披風，戴上頭巾，玉樹臨風地在城門樓上點香彈起了琴。在這么一個緊張的時刻，孔明居然能在城門上做這么高雅的事，也難怪司馬懿會起疑心。……”學生在被我逗樂的同時又有恍然大悟的感覺，隨之更深刻地理解課文。

2.用生動、飽含感情的語言表現文本

講解課文的語言雖然要通俗易懂，但應不失生動優美，否則容易讓學生覺得語文教師言之無味。一個有魅力的語文教師在課堂上解讀文本時，能通過控制聲音的高低起伏、節奏快慢吸引學生持續的注意力，也能通過比喻、排比等手法讓書本內容變得更形象生動，從而感染學生，產生共鳴。如在講授《鄉愁》一詩時，我示范配樂詩朗誦。當我用憂郁沉痛的語調讀“鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭”時，全班學生表情凝重，久久不能出聲，可見已被我帶入游子濃濃的思鄉情中。

三、發揮親和力，拉近與學生的距離

受傳統觀念的影響，農村學生對教師普遍存在畏懼心理，如果語文教師放下姿態，發揮親和力，讓學生喜歡你，從而“愛屋及烏”，“親其師，信其道”，就會達到事半功倍的效果。

1.讓學生看到語文教師充滿親和力的神態

馬卡連柯說：“做教師的決不能沒有表情，不善表達情感的人，就不能做教師。”講課時，隨著課文內容的需要，或喜或悲，或憂愁或憤怒，讓學生由你的表情而體驗到文章所蘊含的情感；與學生交流時，隨著學生的表現，或微笑或親切或嚴肅，讓他們由你的神態而理解你對他們的態度。曾經有學生對我說：“老師，你笑起來很好看，我們喜歡看你笑的樣子。”確實，一個表情豐富的語文教師，會讓學生覺得這是一個與他們一樣的活生生的人，而不是一個高高在上不可冒犯的神，從而心生親近之感。

2.讓學生聽到語文教師飽含親和力的語言

課堂上，語文教師要拉近與學生的距離，很大程度上要依靠語言。講課時，提問方式可以親和：“這個問題誰來幫我解答？大家覺得誰的說法更好？某某，你來試試吧！”評價學生可以親和：“雖然你沒說到重點，但能說出自己真實的想法，很好！答得不錯，不過有個方面你可能沒考慮到”……甚至課前課中也可以根據需要和學生拉拉家常：“同學們，大家今天精神不錯。某某同學，今天媽媽給你做什么好吃的了？”

有親和力的語言能營造出一種平等、和諧親善的氛圍，學生自然而然地覺得語文教師離他們是那么近，那么和藹可親。

3.讓學生感受到語文教師蘊含親和力的動作

課堂上有聲的語言能夠表現語文教師的親和力，如果再配上無聲的動作，效果就會更顯著，如提問學生時，伸出手做個請的動作；請學生坐下時，拍拍他的肩膀表示鼓勵；學生表現得好時，給他們鼓鼓掌……這些動作其實也是無聲的語言，以具有親和力的神態、語言起到錦上添花的作用。

周成平老師在《中國著名特級教師課堂魅力經典解讀》一書中對魅力課堂作了這樣的評價：“一節好的課……可以是幽默的！可以是智慧的！可以是詩意的！……總之一定是有魅力的！”農村初中生更需要這樣的“好課”。農村語文教師只有不斷地學習探索，提高教學能力，形成獨特的個性，才能打造一節節有魅力的語文課。

參考文獻：

[1]吳志強.語文教師人格魅力漫談[J].語文教學與研究，2007（19）：8.

[2]周正平.中國著名特級教師課堂魅力經典解讀.出版社：江蘇人民出版社，出版時間，2006.9.1，第二章.