初中體育課堂中游戲教學方法的應(yīng)用

李廣才

摘 要：游戲教學正好迎合了初中生喜好游戲、向往自由的心態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量。結(jié)合自身教學工作實踐，在闡述體育游戲教學基本概念、分析初中體育游戲教學作用的基礎(chǔ)上，對其具體應(yīng)用方法進行了討論，以期能對同仁有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育課堂；游戲教學；教學應(yīng)用

初中階段是學生成長的重要環(huán)節(jié)，此時學生多活潑好動、偏愛游戲，因此根據(jù)初中體育課程的特點，有針對性地在課堂教學中引入游戲教學方法，對于激發(fā)學生學習興趣、提高初中課堂教學質(zhì)量有著重要的意義。作為課堂教學的主導者，體育教師應(yīng)當做好游戲科目與教學內(nèi)容的有機統(tǒng)一，同時要維持好游戲過程中學生的課堂紀律，注重游戲教學中學生的情緒調(diào)動，合理安排游戲所產(chǎn)生的運動量。

一、體育游戲的含義及特點

1.體育游戲的含義

體育游戲的本質(zhì)是一種體育活動，具有明確的目的與規(guī)則，實施的過程中能夠培養(yǎng)學生的意志力、創(chuàng)造性以及主動性。

初中生的階段性心理特征決定了他們對于游戲的趣味性與競爭性有著強烈的偏愛，在初中體育課堂教學中實施游戲教學，能夠迎合青少年的心理特征，激發(fā)學習興趣，提高課堂學習效率，同時也有助于學生身心的健康發(fā)展。

2.體育游戲的主要特點

（1）目的性。體育游戲教學有著明確的目的：將娛樂與教學融為一體，增強學生身體素質(zhì)、提高學生智力；

（2）趣味性。形式多樣的游戲引入到初中體育課堂教學中可以將抽象的教學內(nèi)容具體化、趣味化，讓學生們從內(nèi)心喜歡學習；

（3）多樣性。體育游戲的種類多樣，體育教師可以根據(jù)學生的人數(shù)、教學硬件基礎(chǔ)設(shè)施以及課堂教學內(nèi)容有針對性地選擇合適的項目加以實施；

（4）教育性。游戲在娛樂學生的同時，更重要的是對學生有所教育。體育游戲多為競技科目，要取得勝利，更多的需要團隊的合作，教師可以借助游戲教學培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力。

二、初中體育游戲教學的重要作用

1.激發(fā)學生學習興趣

在體育課程教學中，興趣依然是學生最好的導師，沒有興趣的學習索然無味，效率自然很低。盡管與其他課程相比，初中生對體育課程有著相對更高的興趣，但是傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容過于單調(diào)、新鮮感不足，學生在最初的新鮮感過去之后，逐漸對課堂教學感到枯燥乏味。而游戲教學以學生興趣為導向，將游戲與課堂教學內(nèi)容有機結(jié)合，能從根本上激發(fā)學生的學習興趣，充分吸引他們的注意力，讓他們充分享受游戲所帶來的歡樂。

2.培養(yǎng)學生攻堅克難的能力

任何課程都存在難易點，體育課程也不例外。對于難度較大、學生完成較為吃力或是付出持之以恒努力的項目，難免會有學生存在畏難情緒。此時，若能借助游戲來為學生講授基本動作要領(lǐng)，進而使他們在游戲的過程中逐步熟練掌握動作要領(lǐng)，不僅在無形中消除了他們的畏難情緒，而且培養(yǎng)了他們不畏艱難的能力，這對于其他課程的學習以及學生整個人生都有很大程度的幫助。

三、初中體育游戲教學的應(yīng)用

1.合理選擇游戲科目

課堂教學中游戲科目的選擇必須以相應(yīng)階段的教學目標與任務(wù)以及學生的實際情況為依據(jù)。例如，在每次體育課開始階段都要進行熱身鍛煉，這有利于提高學生課堂注意力并且舒展肌體，為課堂教學打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的熱身鍛煉主要是繞操場慢跑幾圈，這極易引起學生的厭倦感，教師不妨改用“拉網(wǎng)捕魚”“聽好抱團”等形式多樣的游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑熱身，必然能最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，引起他們?nèi)硇膮⑴c課堂互動的欲望，同時也達到了鍛煉學生身體、放松身心的目的。

2.科學組織體育游戲教學

游戲教學開始前，教師應(yīng)當向?qū)W生明確說明游戲的名稱、規(guī)則以及實施該游戲的意義，對于游戲中的關(guān)鍵要點教師需要進行示范性說明。與此同時，教師還應(yīng)當對游戲進行過程中學生參與游戲的熱情、游戲的合規(guī)性以及游戲的進程進行實時控制，對于學生參與熱情普遍不高的游戲應(yīng)及時予以調(diào)整或更換，而學生熱情高漲的游戲則應(yīng)在合適的時機予以結(jié)束。

3.重視游戲教學過程中的組織紀律性與安全性教育

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”一個團體沒有嚴格的組織紀律性，就難以開展任何活動。因此，組織紀律性的教育是游戲教學開展的前提。教師應(yīng)當敦促學生在游戲過程中都能遵守游戲的規(guī)則，維護學生之間的公平競爭。

此外，體育游戲中標槍、對抗、鉛球等運動項目實施過程中必須保證合理的次序，否則難免會出現(xiàn)各類安全事故，因此，教師必須加強對學生的安全教育，對于不遵守規(guī)定的學生要給予嚴厲的批評教育。安全無小事，教師還需及早發(fā)現(xiàn)課堂上所存在的安全隱患，早發(fā)現(xiàn)、早排除，與此同時，注意游戲節(jié)奏以及運動負荷量的實時調(diào)整，確保安全無虞。

綜上所述，在初中體育課堂教學過程中引入游戲教學有著重要的意義，它不僅可以讓學生在游戲過程中鍛煉身體、提高素質(zhì)，而且能夠增強學生攻堅克難的意志力。在實際教學過程中，教師應(yīng)當根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容以及學生的個體情況合理地選擇游戲科目，同時做好游戲進行過程中的組織協(xié)調(diào)以及安全教育工作，必能達到很好的效果。

參考文獻：

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[2]陸明.談體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用[J].教育教學論壇，2013（04）.

（作者單位 江蘇省鹽城市亭湖區(qū)桂英初級中學）

編輯 郭曉云