讓文章趣味橫生的小竅門

王姣

【待診習作】

吹磚頭

曲辰

王老師神秘兮兮地拿出一個方方的、長長的空心磚。她一邊把磚頭豎著放在講臺上，一邊說：“今天我們來玩一個游戲。”話音剛落，教室里沸騰了，好多同學站起來把手高高地舉起，“耶！耶”地歡呼著。老師接著說：“這個游戲叫吹磚頭。”“啊？”教室里一陣驚呼，“誰能吹倒磚頭呀，不可能，老師騙人吧。”看來，老師出現了信任危機。

第一個大力士朱勝全閃亮登場了，只見他前腿弓，后腿繃（bēng），微微彎下腰，伸長了脖子，瞪大了眼睛，深吸一大口氣，鼓起腮幫，使出渾身的勁兒一吹。哎，我們白白加油助威了，磚頭紋（wén）絲不動。這簡直就是螞蟻抬大樹嘛！朱勝全不服氣卷土重來，除了吹下來一點灰，磚頭仍氣定神閑地悠哉悠哉。“大力士”臉紅了，垂頭喪氣地回到座位上。第二位野心勃勃的大力士趙一博也登場了，看看他能不能給朱勝全報仇雪恨。結果，他也是以失敗告終。王老師又派了兩個重量級的選手，大個子劉京和于鴻義，讓他們一起吹。俗話說：人多力量大。只見他們鼓起腮幫，使出了吃奶的勁兒吹，但連灰都沒有吹出來，磚頭仍然如泰山一般傲然聳立。大家瞧著這塊普普通通的磚頭，仿佛聽到它在得意地說：“怕了吧？你們可不是我的對手！”

這時，王老師給我們找來一個外援——信封，她說：“這個信封能幫助你們把磚（zhuān）頭吹倒！”我們驚奇地看著主動請纓的同同登場，只見她把信封壓在磚頭下面，又把露出的那半截信封撐開，對著信封口往里吹氣，吹了半天，磚頭毫發無損。看來，沒有人能為朱勝全報這個仇了。

我們只好求助法力無邊的王老師拔刀相助了。只見王老師將信封平放在講臺上，然后把磚頭豎著壓在信封的尾部，雙手捏住信封的兩邊，深深吸了一口氣，嘴對著信封口往里吹，咦，信封鼓起來了，像一只倔勁十足的小牛頂向磚頭，只聽“砰”的一聲，磚頭絕望地倒了，同學們頓時歡呼著鼓起掌來。

為什么信封能吹倒磚頭？同樣的信封王老師就能把重重的磚頭吹倒而同同不能呢？王老師告訴我們：“你們對著磚頭吹，氣流都散開了，所以吹不倒磚頭；往信封里吹氣時，必須捏住信封兩邊，讓所有的氣流集中起來，信封鼓起來，就把磚頭頂倒了。”

玩游戲也能學到知識，真是一舉兩得。

作者系黑龍江省大慶市

龍北第二小學三（1）班學生

【專家處方】

如何讓文章趣味橫生？這可能是很多同學都思考過的問題。試想，你用干癟的語言，死板的表達，偏差的修辭，又如何能產生生動的效果？讀者又如何會有興趣閱讀你的文章？今天，就推薦你幾個讓文章趣味橫生的小竅門：

一、題目新穎博眼球

要抓住讀者的眼球，首先得有個好題目。這篇作文的題目是《吹磚頭》，一看到這個題目，讀者大概都會忍不住發問：磚頭怎么吹？能吹倒嗎？馬上就會吸引大家往下閱讀。一定比《一堂有趣的語文課》這個題目吸引人。

二、化靜為動增活力

寫作中靈活的“化靜為動”的描寫，讓靜物活起來，富有生氣，文章自然就會活力四射，大放異彩。你看，文中小作者就讓一塊普通的、毫無生氣的石頭鮮活起來。本文中的磚頭是靜態的，但小作者機智地運用“氣定神閑、得意、毫發無損、絕望地”等詞使磚頭動態化了，以及聯想句“仿佛聽到它在得意地說：怕了吧？你們可不是我的對手！”都使得石頭有了生命似的活了起來，增添了文章的生動性，形象性。文中的兩個修辭更為它錦上添花，“磚頭仍然如泰山一般傲然聳立。”“信封鼓起來了，像一只倔（juè）勁十足的小牛頂向磚頭。”巧妙的比喻、靈動的語言，活潑可愛。讀來就十分有趣味性。

三、大詞小用添趣味

一篇文章，文字過于嚴肅，不免給人沉重感、壓抑感。行文中倘能偶爾來點幽默，講點俏皮的話，其詼諧幽默的語言，一定會使讀者感到輕松愉快。這樣的文字讀起來也會感到新穎別致。小作者就巧妙運用詞語移色手法，將“信任危機”貶詞褒用。文中大量的大詞小用，如“卷土重來、報仇雪恨、法力無邊、拔刀相助、外援”使語言形象生動而又詼（huī）諧幽默，給文章平添了幾分生氣和情調，讀之令人忍俊不禁。這樣的文章怎能不受讀者歡迎呢？

這幾個小妙招，你學會了嗎？試一試，讓自己的文章妙趣盎然吧。

指導 點評 王 姣

【七嘴八舌】

徐詩齡

我喜歡里面的比喻句，多形象呀！不僅寫出了磚頭和信封的樣子，還讓它們鮮活起來，好像它們有了生命力一樣。

田 甜

我佩服作者能夠把石頭寫活了，讓沒有生命力的石頭變得頑皮可愛，仿佛它是一個很調皮的小孩兒。

張浩然

他的作文寫得很有意思，我看著看著都樂了，我也喜歡那些大詞小用的詞語，使文章充滿趣味。

王 頌

他作文中的詞語使用得特別準確，尤其是描寫人物動作的細節，那些動詞運用得很好，我要學習他這個優點。endprint