怎樣上好高中數學課

丁彩玲

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）09-0001-02

我們天天都在上課，也常常去聽別人的課，那么如何上好每堂課，如何提高高中數學課堂教學效果？

一、科學先進的教育理念

上好一堂課，提高教學效果。首先要有正確的教育理念作指導。從某種意義上講，數學思想與數學方法是數學知識體系的靈魂。從素質教育的角度看，數學教育中培養各種人才所需的共性的東西，既不是數學知識。也不是解題能力，而是數學觀念——“數學地”思考、處理問題的思想方法。不論一個人今后從事怎樣的工作，哪怕他對現在所學的數學知識都忘得一干二凈，或者不再會解中學的數學習題，只要他形成了一定的數學觀念他就會在自己的工作中自覺或不自覺地，或多或少地運用數學的思想和觀點思考問題。數學觀念永遠支配著人的思維，發揮著無形的作用。因此，數學教育工作者應該象俄羅斯數學教育家斯托利亞爾所說的那樣，把數學教學看作“數學活動的教學，即看作某種思維活動的教學”。這樣我們才能教學生學會思考，我們的教育才能為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

二、精心設計教學環節

教學的設計必不可少，它關系著學生學習的持久傳送動力，是否總是充滿激昂的斗志，進而它關系著學習效果的成敗。至此要精心設計課堂模式，謀化課堂策略是非常重要的。 高中數學具有理論性、抽象性、邏輯性和解決問題的廣泛性等特點。在教學課堂中往往顯得枯燥乏味，各種怪異符號更讓學生沒有了學習的興趣，加之數學學科抽象性高，連貫性強，使得許多學生學而生畏，畏而生厭，從而導致學生對數學缺乏興趣。……