高中作文教學(xué)探討

鐘凌

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）09-0027-01

長(zhǎng)期以來，高中作文教學(xué)一直是一個(gè)沉重的話題，其沉重在于：以應(yīng)試為中心的作文教學(xué)弊端已十分明顯損害著中學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)步，中學(xué)生作文要么就是“貧血”“缺氧”，要么就是老氣橫秋，空發(fā)人生虛無的感慨等，部分作文已蛻變?yōu)樾掳斯晌摹＞科湓颍P者認(rèn)為可從三個(gè)角度思考。一是教材的因素。從教材的角度看。例如有的教材《必修》一至五冊(cè)教材中安排了一單元寫作訓(xùn)練，但編排內(nèi)容自成體系，很難與前面課文的寫作特色相配套，難以給學(xué)生作示例。二是教師的因素。高三的高考作文是建立在高一、高二的常規(guī)作文基礎(chǔ)上，但在教學(xué)過程中沒有扎實(shí)打好基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的訓(xùn)練常常難以避免盲目性、主觀隨意性。因此，筆者深深覺得平時(shí)工作除了用“忙”與“累”兩字概括外，還缺少一個(gè)“鉆”字。就是很少對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行鉆研。教師平時(shí)上公開課，也極少嘗試提供一些作文課案例。所以也沒有形成一個(gè)良好作文探討氛圍。三是話題作文的因素。話題作文的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，但話題過寬往往也給投機(jī)取巧者有機(jī)可乘，其中也不乏抄襲之作。如今高考作文中話題作文有些限制，很多省市考慮到了話題、材料兼顧的問題。綜上所述，種種因素導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于作文是“心有余而力不足”，另一些學(xué)生則更是一說作文就變色。針對(duì)這些現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍?duì)策：

1.建立高考作文訓(xùn)練題庫(kù)，使作文訓(xùn)練目標(biāo)明確，扎實(shí)有效。……