高中生英語學習技能的培養

黃海

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）09-0063-02

作為一名英語教學工作者，我在努力探討教法的同時，通過觀察分析各層次學生接受知識的態度、習慣、方法及其成敗的原因，著重在學生學法方面進行了一些研究。我認為：學生不是“知識的容器”，在學習上應該發揮主動性和創造性；要學好英語，不僅需要掌握好老師在課堂上要求的詞匯、語法、句子及篇章，更重要的是要從一開始就有意識地在以下四個方面培養自己的能力，養成良好的學習習慣，以便為今后的繼續學習打下堅實的基礎。

一、信息意識和信息處理能力的培養

在這個信息社會中，“學會學習”的重要標志就是具有良好的信息意識和信息處理能力。而信息處理能力最基本的要求是收集、辨別、選擇和儲存。無論是聽課還是看書讀報，都是在獲取信息。作為學生，應有意識地將通過各種形式獲得的信息記錄下來，并加以整理、歸類，而課堂筆記則是培養這種能力的重要陣地，因為它能訓練學生把握信息可利用性的能力。

二、交際能力的培養

外語不僅是一門知識，而且是一門工具，學習的目的是會使用。《大綱》規定中學生應具有初步運用英語進行交際的能力。即做到聽、說、讀、寫“四會”。聽和讀是輸入過程，是讀和寫的基礎；而讀和寫則是進一步的提高，是輸出過程，它們相輔相成、缺一不可。過去在“應試教育”指揮棒下，學生常有“聾啞癥”；有的高一學生進校后外語成績迅速下降，是因為他們在初中階段所受的聽說訓練不夠，現在聽課吃力而造成的。……