小學數學整理與復習教學之我見

羅德容

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）09-0078-01

整理與復習課，就其基本含義而言，是指讓學生通過自己動手實踐、操作，對已學過的知識和技能進行重新認識，歸納整理，恢復記憶，鞏固已學的數學知識，深化掌握的數學技能。每位教師對小學數學整理與復習課的教學都必須引起足夠的重視，不能簡單地把總復習里的題目做完就算，而是要讓學生把所學知識進行系統的整理歸納，加深學生對知識的理解，構成完整的知識體系。如何開展好整理與復習課的教學，對于小學數學教學來說是一個值得研究和探討的實踐問題。

一、明確整理與復習的教學目標，把握好教學方向

整理與復習課教學的整體教學目標是：通過整理與復習，使學生獲得的數學知識更加牢固，能運用所學的數學知識解決實際的數學問題，全面達到數學教學的目標要求。如在簡算復習教學中，我首先根據小學數學教材要求確定整理與復習公式與性質，明確這節課的整理和復習的總目標。樹立“一切為了學生的發展，為了一切學生的發展”的教學發展觀，根據學生掌握知識與能力程度不同的情況，對不同層次學生確定不同的教學分目標。通過不同目標的實現過程，讓不同層次的學生在自主學習、合作學習、探究學習、合作交流中都能得到不同程度的發展，提高每一個學生掌握數學知識的水平和應用數學知識的能力。

二、制定整理與復習計劃，使教學更有條理和針對性