初中英語閱讀的教與學

王莉

摘 要 學生閱讀能力能較好地反映學生掌握語言的深度和廣度，它構成英語實際交際能力的重要組成部分。閱讀教學是完成從“知識向能力過渡”進行轉化的重要環節，本文以本學期《英語閱讀策略的學習與運用》課題研究的相關資料作參考，再提閱讀教學重要性，分析初中閱讀教學現狀，并提出了從閱讀教學、閱讀能力和閱讀策略三方面出發，全面提高善初中生英語閱讀水平。

關鍵字 閱讀能力 閱讀教學 閱讀策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）09-0084-02

這一年中，我們英語課題組以《英語閱讀策略的學習與運用》作為我們課題研究目標，從今年一月份申報，三月份立項，七個月的時間里，我們對閱讀教學現狀、學生閱讀活動的開展與過程中的困惑進行了詳盡的調查和分析，制定出了切實可行的閱讀課教學方案，并通過一系列的活動，明確了閱讀教學的方向，并實踐了部分成果。

一、再提閱讀教學的重要性

首先，閱讀是構成英語實際交際能力的重要組成部分。語言學習最終是為交流服務的，而妨礙學生，造成他們不能靈活應用英語的原因之一就是在交際過程中他們常常腦海中只有支離破碎的單詞、短語和單句，而沒有語感。因此閱讀教學的成功與否直接影響學生實際交際能力。其次，學生閱讀能力能較好地反映學生掌握語言的深度和廣度。閱讀是理解所讀文章內容的一種能力，它是一個積極參與的過程，涉及猜測、預測、檢查和自我提問等能力。……