淺談農村學校七年級英語教學“入門”問題

馮利

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）10-0051-01

就所知我國西部農村小學，課表上除了數學、語文課是實實在在的外，其余的諸如音、體、美、英語、政治、歷史等學科不過是“豆芽”而已。一到初中，所有的這些科目卻全是重要的“升學”課，很多的學生一時半會都不容易適應過來。特別是英語，很多的孩子錯過了最佳的啟蒙期，七年級學生剛接觸到這門課，有一定的好奇心，這一般是一種較短暫的直接興趣，隨著時間的推移，課程增多，難度加大，就會有一些學生把這門課當成負擔，到八年級時出現分化，部分學生厭學甚至徹底放棄。如果我們對此沒有清醒的認識，沒有采取有效的教學措施，解決好中小學銜接，必然會影響到教學效果。我以為，不妨從以下三個方面來做：

一、務必讓學生明確學習英語的目的

相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。

基于這種狀況，我每帶一屆學生，都十分注意上好開學的“第一堂課”。精心制作課件，細心備好教具，準備好拿手的英文歌，穿衣服盡量做到時尚得體，上課時盡量做到師生互動、生生互動。如在第一節課時，可用英語詢問學生：Do you like England？Do you want to go there？ What do you know about the UK？教師提問，學生回答。我們應向學生介紹英語在國際交往中的重要地位，不要因當前高考英語分值降低影響到學習態度，介紹目前我國改革開放形勢下英語的重要作用，介紹日常生活中常接觸到的英語。……