方法引領：讀、品、寫

向萬芬+杜銀彬

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）10-0052-02

《鳥的天堂》是著名作家巴金的作品，著力描寫了一株500多年樹齡的古榕樹成了鳥的天堂，體現了人、自然、鳥類和諧相融的情境。我少說也教過好幾遍，甚至也聽別人教過好幾遍。針對不同的教學對象，不同的教學模式總會有不同的感觸和不同的收獲。

一、初試“話題”式教學

今年又接任一個新班，師生既要相互了解適應，還要在教學中培養學生一些新的能力。雖是四年級，話題教學對他們也算是新鮮了。在第一課時學了生字詞，了解了課文大意的基礎上，第二課時一開課，我就出示了這樣的話題：（ ）的榕樹。（ ）的鳥群。讓學生初讀課文后填課感受：要求在（ ）里可填雙音節詞、四字詞或短語。這兩個話題的預設也就顯示了我的教學意圖重在品味“這美麗的南國的樹！”和“這‘鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”

二、品讀“這美麗的南國的樹！”進行學法指導

生初讀5-9自然段，填（ ）的榕樹。

生1：（枝繁葉茂）的榕樹……（獨木成林）的榕樹。

師：孩子們，剛才你們填的這些詞就叫“第一感受”。當你讀完一段課文后，一下子就對課文內容有了一個整體感受，并且，你還能夠用一個詞語或短語來表達。這就叫——第一感受，也是學習課文第一招。為了向大家證明自己的感受是對的，還得在書上找到一些句子來證明。這就是第二招——找出證明。（生快速讀5～9自然段找依據）

生2：請大家看到8自然段“榕樹正在茂盛時期，好像把它的全部生命力展示給我們看……一簇堆在另一簇上面……都有一個新的生命在顫動。