初中計算機教學發展的阻力與對策

楊萌

（江蘇省昆山市第二中學，江蘇 昆山 215300）

初中計算機教學發展的阻力與對策

楊萌

（江蘇省昆山市第二中學，江蘇 昆山 215300）

計算機課程屬于基礎性學科，是初中時期一門重要的課程。社會的發展、科技的進步要求人們不斷加強對計算機的了解和掌握。計算機技能已經成為新時代人才競爭機制不可或缺的組成部分。本文主要以實踐為基礎，分析了當前初中計算機教學中存在的主要問題，并提出了相應的策略。

初中；計算機教學；阻力；對策

隨著經濟的迅速發展，科技的不斷進步，人才競爭日益激烈。計算機是初中階段的基礎學科，在培養學生創新能力方面發揮著極其重要的作用。作為計算機學習的初始階段，在注重理論的同時，更要注重實踐能力的培養，幫助他們掌握這一學科的操作規范、相關的技能和方法。

一、初中計算機教學發展的主要阻力

計算機學科具有極為豐富的知識量和信息量，而且更新速度快。同時，計算機與其他學科相比，除了理論性外，對實踐能力的要求也較高。為此，在初中階段，計算機的學習對于教師和學生都極具挑戰。但是在實際的初中計算機教學中，教師對自身專業知識的掌握和更新速度相對緩慢，一些教學手段相對落后，致使教學效果不盡如人意。

1.在計算機教學中，教師知識架構更新的速度慢，很難跟上信息發展的速度。在計算機領域中，知識體系更新的周期一般為兩三年的時間。這就使得從事計算機教學的老師很難跟上知識結構發展的步伐。另外，很多地區在初中之前就讓學生接觸了計算機的知識，掌握了一些基礎技能，此階段需要不斷提升整體水平。因此，為了適應這種要求，初中計算機教師必須不斷更新自身的知識架構，滿足學生不同的學習目標。但是，目前，很多學校的計算機教師還身兼數職，擔任其他學科的工作，精力有限，很難有時間進行專門的計算機知識的學習與提升，這一問題還將在初中計算機教學中長期存在。

2.傳統的計算機教學模式相對落后，很難滿足學生對計算機課程的需求。進入初中后，學生對計算機的學習熱情更加高漲，目標更加明確，希望在技能和技巧上得到提升。但是在很多地區，看重升學目的，計算機知識不在主要考察范圍內，不斷減少計算機的課時。此外，教師的課堂教學模式也對計算機的教學效果產生很大的影響，講解的節奏緩慢，很難激發學生學習的積極性。一成不變的教學模式與學生的個性化需求相悖。因此，傳統的計算機教學模式與學生對于計算機課程的需求和目標產生很大的差距。

3.計算機設施配備不均衡。由于各地區經濟發展水平的不同，生活水平呈現不均衡，學生所享受的教育條件也不盡相同。在一些偏遠、落后的農村，學校的教學設施比較落后，甚至根本就不齊全，很難達到教學的實際需求。

二、初中計算機教學發展的主要應對策略

1.在教學的過程中，注重分類、分層次教學，因材施教。由于學生具有不同的計算機基礎，使不同學生對計算機的學習具有不同的表現。一部分條件比較優越的家庭很早就為孩子準備了電腦，一些興趣高的孩子還參加了課外的補習班。這樣，他們的計算機操作能力已經具有一定的水平，掌握了基礎知識。還有一些家庭因為條件差，沒有給孩子準備電腦，他們的孩子就對電腦缺少認識。為此，教師在課堂講解過程中要因材施教，具體問題具體分析，采取不同的教學方式，分層教學，從根本上提升初中計算機教學的效率。

2.初中計算機教學要突顯實踐性的特點，加強對計算機課程的安排。計算機課程具有較強的實踐性，教師在課程傳授過程中要加強對學生動手能力的培養。通常情況，理論知識給人以枯燥的感覺，理解起來存在困難，學生掌握得不夠嫻熟。此時，如果注重實踐，反而使學生更加直接地獲取知識，在實踐的操作中加深對知識的理解。為此，為了提升計算機教學效果，教師要注重效率，增加實踐操作的時間和機會，改變以理論講解為重點的教學模式。運用全新的方式引起學生學習的熱情，吸引他們的注意力。而后，進行新知識的傳授，最終安排一定量的習題來加深和鞏固知識點，實現教學目的。

3.為了使課堂變得更加生動，多采用舉例說明的方式，實現直觀教學的目的。初中階段的學生，思維方式還沒有完全解放，受到一定的限制，缺乏對抽象知識的理解和掌握。他們更傾向于直接的知識傳授，這樣才能學得輕松和愉快。但是此時期計算機的知識又恰好比較枯燥和抽象，學生很難在較短的時間內掌握課堂內容。所以，教師可以采取理論和實例相結合的方式。將深奧的知識用通俗易懂的例子講解清楚，這種方式效果更佳。

4.為學生營造教學氛圍，進行積極的提問，激發學生進行積極地思考。初中教學課堂中，為了更好地吸引學生的注意力，參與計算機學習，要適當采取提問的方式來營造教學環境，實現對學生的引導。在課堂教學模式設計中，以學生的知識水平為基礎，充分考慮他們對知識的認知能力和掌握程度。老師在進行教學時要探索學生的個性特征以及此階段學生的普遍性特征，用事實加以佐證，進行說明和講解，將單調的計算機理論知識變成簡單、易懂的語言，使學生能夠更加直接地獲取知識。

結束語：

計算機的發展日新月異，信息和知識的更新速度異常迅速。為了更好地掌握知識發展的態勢，以求對初中計算機教學發揮積極的引導作用，實現積極的更新，教師要不斷探討新的教學模式，不斷適應知識發展的趨勢。學生的成長與教師知識和傳授方法的更新是同步進行的。教師要不斷改變傳統的教學方式，實現自身知識架構的更新與完善，以適應信息的飛速發展。只有這樣，才能培養高素質的、綜合性的人才。

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1674-9324（2014）35-0179-01