關于高校實驗室管理及運行機制的思考

劉 洋，曹 訪，采克俊，王國治，曹 楓

（湖州師范學院 生命科學院，浙江 湖州 313000）

關于高校實驗室管理及運行機制的思考

劉 洋，曹 訪，采克俊，王國治，曹 楓

（湖州師范學院 生命科學院，浙江 湖州 313000）

實驗室是高等學校教學科研的主要基地，是培養學生創新能力，提高學生綜合素質的重要場所。近年來，我校成功申請到中央、省財政專項資金支持實驗室建設，給我校實驗室建設的跨越式發展帶來了可喜的局面，但是高校實驗室管理現行運行機制仍然存在較多問題，本文中結合學校實驗室管理運行機制改革的實踐，分析了我院在體制與機制方面存在的問題，對實驗室管理和運行機制改革提出建議，為實驗室更好地服務于教學科研和人才培養做出有益嘗試。

高校實驗室；管理；運行機制

我校《十二五規劃》中明確提出了要將我校建成具有地方特色的綜合性大學。學校的目標定位已由教學型高校向教學研究型高校逐步轉變。高校的科研成果是實現這一成功轉變的一個關鍵性指標，地方高校實驗室建設、管理及運行機制直接關系到是否能順利產出科研成果，并對教學、科研、服務地方經濟具有十分重要意義。近些年來，我校成功申請到中央、省財政專項資金支持實驗室建設工作，從2010年至今，學校累計獲得省財政專項資金1100萬元、中央財政專項資金900萬元，對提高我校辦學水平起到非常重要作用。但由于長期以來，我校實驗室還處于教學型高校的管理體制下，一些實驗室管理體制和機制已不能適應我校發展需要。

一、實驗室管理現狀及存在的問題

1.實驗室管理和考核機制不夠完善。實驗室管理改革的指導思想是：有利于促進教學、科研水平的提高；有利于促進實驗技術隊伍素質的提高；有利于培養學生的實踐能力、創新能力；有利于資源共享，發揮綜合效益[1]。我院對實驗中心和實驗員考核僅體現了工作量方面，而對是否促進教學科研水平提高、學生培養、實驗室資源共享、綜合效益方面缺乏相應考核機制，在一定程度上使得實驗員片面追求工作量，難以調動實驗人員的相關工作積極性。

2.對實驗技術隊伍建設不夠。目前我院部分專業實驗技術隊伍還相對缺乏，實驗人員對從事本工作的認同感相對較低，思想穩定性不高，這與學校的考核制度有一定關系。實驗系列與教學輔助系列、行政人員的年終考核待遇上存在不協調，工作待遇、晉升機制、對實驗人員的關懷和重視程度，影響了實驗人員的積極性和從事相關工作的熱情。

3.學科團隊建設，有待加強。我校屬于教學科研型高校，實驗室建設主要以教學為主，無單獨科研實驗室。教師的科研只能依賴于教學實驗室。在學科團隊建設方面，相對松散，教師和實驗管理員不能以學科團隊方式進行緊密結合，共同發展進步。

4.儀器設備維修維護，缺乏足夠的經費支持，造成儀器設備不能有效利用。在教學過程中，部分儀器由于缺乏維護管理，加之部分儀器質量本身存在一定問題，需要進行維修，然而學校對設備維修基金不足，同時維修不夠及時，也在一定程度上影響了設備的有效利用。

二、實驗室管理及運行機制改革建議

針對我院實驗室管理運行機制方面存在的問題，我院著手進行實驗室管理和運行體制改革，改革內容主要圍繞著運行體制建設和考核機制建設兩方面的內容。運行體制建設主要圍繞組織機構和崗位職責設置，考核機制主要圍繞實驗室改革指導思想，充分調動實驗人員積極性進行建設。通過建立適當的體制和制度，推動實驗室管理和運行的良性循環。

1.實驗室管理運行體制建設。借鑒“211”，“985”高校和我們同類型高校中好的實驗室管理運行機制進行實驗室運行管理和運行體制改革探索，目前，實驗室管理體制主要有以下幾種主要模式：（1）以學科教研室管理型。以學科教研室為主導的實驗室管理模式，實驗室管理考核權下放到學科教研室或學科負責人。實驗中心對學科教研室負責人管理的實驗室進行考核，學科教研組考核相關實驗員[2]。（2）實驗中心管理型。實現資源充分開放共享實驗教學中心，學院對實驗中心進行考核[3]。（3）復合型。這類模式既保持了原有的管理模式，又增加了在考核體制中，是否能促進教學科研水平提高，學生培養、實驗室資源共享、綜合效益等方面的量化考核內容。

2.實驗室規章制度建設。實驗室規章制度是從事實驗室科學管理的行為準則，它能保證實驗室秩序的正常運行，規范實驗室管理，理順各種關系。在新的運行管理機制下要不斷建立和完善與之配套的實驗室管理和運行的各種規章制度。明確實驗室管理責任人、實驗員、指導老師職責，做好實驗教學，實驗室開放項目、實驗室安全與衛生、儀器設備管理等各方面的規章制度，規范實驗教學，實現資源充分開放共享，促進教學科研水平提高，學生培養，充分發揮實驗室綜合效益。

3.加強實驗技術隊伍建設。制定對有專業技術專長的實驗室技術人員的優惠政策，提供進修培養機會、制定對實驗室對外開放的相關政策，加強實驗室隊伍考核及進出機制，使其進入良性循環。對實驗技術人員和實驗室管理人員進行聘任，競爭上崗，優化實驗技術隊伍和實驗室管理人員。

4.集中經費投入，建設重點實驗室、示范中心。學院集中資金投向那些學科發展必不可少、利用率高的儀器設備上，重點建設利用本科教學和學科發展起重要作用的實驗室。統一調配各實驗中心儀器設備，實現資源共享，使實驗室資源得到充分利用，避免了儀器設備重復購置。建立管理規范，運行高效的實驗教學示范中心。

5.加大實驗室開放和資源共享力度。實驗室是教師科研和學生培養的重要場所，學院對實驗室開放和資源共享建立激勵和考核機制，加大了開放力度，努力為教學科研、地方經濟建設服務。在實驗室考核體系中增加關于實驗室開放和資源共享以及對教學科研、地方經濟建設服務方面的量化指標，促進實驗室的開發和資源共享。

三、實驗室管理運行機制改革嘗試

1.分類試點，搞好探索，逐步推進。實驗室的管理運行機制改革涉及到方方面面的利益，這里面既有涉及學校層面的管理理念、制度建設方面，又有涉及學院層面、教師、實驗隊伍及管理人員方面關系及利益。要做到實驗室管理和運行機制的改革，最終達到有利于促進教學、科研水平的提高；有利于促進實驗技術隊伍素質的提高；利于培養學生的實踐能力、創新能力；有利于資源共享，發揮綜合效益的目標，需根據實驗室特點進行分類試點，進行探索，逐步推進。通過探索，我院實驗室管理與運行已取得了一定成效。

2.做好實驗室考核機制探索，充分調動各方積極性，共同搞好實驗室管理。實驗室的管理運行機制改革最終還是理順各方面關系，充分調動各方面積極性，共同搞好實驗室管理。建立健全完善的實驗室考核機制是最終實現這一目標的根本保證。建立適合本校實際情況的實驗室考核機制需要將學校發展目標、定位結合學院學科發展情況和實驗室管理與運行的客觀規律進行。

加強高校實驗室管理，不僅是深化中國高校改革的迫切需要，也是高校提高教學質量，培養創新性應用型人才的需要。隨著高等教育體制改革的不斷深入，對實驗室管理也提出了更高、更新的要求。在當前高校實驗教學改革的大潮中，應通過對現有實驗室管理體制的改革，合理地利用現有的資源優勢，實現實驗室管理有利于促進教學、科研水平的提高，利于培養學生的實踐能力、創新能力；有利于資源共享，達到實驗設備利用效果最大化，充分發揮實驗室的綜合效益。參考文獻：

[1]謝紅梅，藍孝帥.地方高校實驗室管理運行機制改革探討[J].實驗科學與技術，2012，（3）：161-163.

[2]李強，衡容，崔超.基于開放導向的高校實驗室管理模式與運行機制探索[J].實驗技術與管理，2013，（7）：228-231.

[3]吳曉東，左健民，朱曉春，等.地方高校重點實驗室管理模式和運行機制的研究[J].南京工程學院學報（社會科學版），2008，（1）：41-44.

G640

A

1674-9324（2014）35-0243-02

湖州師范學院高等教育研究項目（JY23070）。

劉洋（1975-），男，新疆克拉瑪依人，博士，講師，研究方向：微生物酶與生物轉化、發酵工藝優化與放大、微生物與水環境。