材料作文導(dǎo)寫(xiě)逃離城市

姜有榮

【模擬文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。（70分）

一群企業(yè)高管前往青海攀登崗什卡雪峰，有人問(wèn)他們想去干什么，回答是“逃離城市”。他們來(lái)到雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微博直播。最終登上山頂，置身雪域絕美風(fēng)景之中，有人發(fā)了一條微博：“山頂風(fēng)光真美，極目遠(yuǎn)望，莽莽蒼蒼……周?chē)畞?lái)個(gè)男人，每人都在低頭看自己的手機(jī)，偶爾抬頭，大家都會(huì)心一笑。”

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這則材料既有現(xiàn)實(shí)性，又有思辨性。現(xiàn)實(shí)性就是它截取的是一段都市生活的眾生相，思辨性就是它必須從“身”和“心”兩個(gè)維度展開(kāi)思辨。

一、從材料的不同語(yǔ)意層次，分別對(duì)應(yīng)立意：

1.從“攀登雪峰，逃離城市”這一語(yǔ)意可立意為：“逃離”只是一個(gè)借口。

2.從“一路攀登，一路直播”這一語(yǔ)意可立意為：分享美，是一種快樂(lè)。或：一旦淪為喧囂生活的奴隸，心靈便難以得到安寧。

3.從“置身山頂，風(fēng)光無(wú)限”這一語(yǔ)意可立意為：登高方能見(jiàn)到美。

4.從“不去賞景，低頭看手機(jī)”這一語(yǔ)意可立意為：精神不解放，靈魂難自由。

二、從整則材料角度立意：

1.“雜念”不除，天地雖大，亦無(wú)可遁逃。我們需要的是心靈的回歸，而非僅僅是身體的回歸。

2.自然不是逃避心靈喧囂的圣地，心遠(yuǎn)地自偏。或：自然不是治療心靈狂躁的萬(wàn)能藥。

3.我們有時(shí)走得太遠(yuǎn)，以至于忘了為什么出發(fā)，過(guò)程（結(jié)果）往往與初衷相背離。

4.科技（現(xiàn)代文明）已經(jīng)對(duì)人類(lèi)交往方式、思想情感和觀念意識(shí)產(chǎn)生了重大影響，這些影響有正面的，也有負(fù)面的。如何既充分利用其進(jìn)步，又對(duì)其保持一種警惕和審視，值得思考。

【佳作展示一】

別了，微博

□盛 舉

我微博粉絲上千，但我總是感到很孤獨(dú)。

“你得了微博社交綜合征，這是個(gè)不治之癥，回家休息吧。”“什么！？醫(yī)生，我才30多歲啊！”“唉，這是世界性難題，我也無(wú)能為力！”

原來(lái)微博社交是一種病！

微博毀了我的生活。清晨，發(fā)一條起床微博；堵車(chē)時(shí)，刷微博；吃飯時(shí)，拍照分享美食；心情憂郁，發(fā)微博；心情舒暢，發(fā)微博……

醫(yī)囑上說(shuō)得明明白白：唯有親情可以緩解這種癥狀，但它會(huì)伴我一生。我絕望地閉了閉眼，接著低頭發(fā)了條微博：“我得了微博社交綜合征，唉，該死的微博！親，粉我哦！”

沮喪地回到家，女兒奔過(guò)來(lái)：“爸爸，你終于回來(lái)了！”“怎么這么晚才回家！”妻子嗔怪道。我苦笑著，搖了搖頭，進(jìn)屋刷微博。

“周末的清晨，天氣不錯(cuò)！”發(fā)了條微博，我蜷在被窩里，準(zhǔn)備懶散地度過(guò)這無(wú)聊的上午。“爸爸，我們?nèi)ス珗@玩吧！”“爸爸今天好累……”“你前天答應(yīng)我的！”“好吧！”我拿起手機(jī)，草草地收拾了一下，驅(qū)車(chē)前往公園。

“該死，我的手機(jī)丟了！”下了車(chē)，習(xí)慣性地掏手機(jī)準(zhǔn)備發(fā)微博時(shí)，發(fā)現(xiàn)手機(jī)找不著了。我懊喪地?fù)]了揮拳頭。“爸爸，那兒真美啊！”女兒拉著我，來(lái)到一片花叢。“陌上花初薰，彩蝶繞眼明。”我構(gòu)思了一句詩(shī)，準(zhǔn)備發(fā)微博，下意識(shí)地伸手掏手機(jī)，才想起來(lái)手機(jī)丟了，我惱火地?fù)u了搖頭。

“爸爸，那兒有幾只火紅的鳥(niǎo)哦！”“紅杏枝頭春意鬧。”我又詩(shī)興大發(fā)，無(wú)奈沒(méi)了手機(jī)……徜徉在這花香鳥(niǎo)鳴的公園，我漸漸忘卻了手機(jī)，盡情地和女兒玩耍，陶醉在這盎然的春色里。看著女兒那蕩漾著幸福的臉龐，我似乎明白了什么。

旁邊，一個(gè)小男孩耷拉著頭，不滿(mǎn)地對(duì)身旁的父親說(shuō)道：“你看人家那個(gè)小朋友，和爸爸一起捉迷藏，而你卻在這兒不停地玩手機(jī)，嗚嗚……”“我爸爸對(duì)我可好了！”女兒驕傲地對(duì)他說(shuō)。我牽著女兒的手，尷尬地?fù)狭藫项^。

春陽(yáng)西沉，我們回到車(chē)上。突然，我發(fā)現(xiàn)手機(jī)就藏在女兒的座位下。我生氣地拿起手機(jī)，女兒眼淚汪汪地看著我，說(shuō)：“對(duì)不起，爸爸，我只是想讓你陪陪我……”我呆住了，心中最柔軟的地方似被觸動(dòng)。我在手機(jī)上發(fā)了一條微博：“屏幕剝奪了人們享受自然的權(quán)利，今天我要重獲這種權(quán)利。”

女兒?jiǎn)枺骸鞍职郑阋院竽苌偻嫖⒉﹩幔俊蔽倚α诵Γ瑒h除了手機(jī)上的微博功能。

別了，微博！

周一到醫(yī)院復(fù)查，醫(yī)生驚嘆我的不治而愈。我笑了笑：“我只是謹(jǐn)遵醫(yī)囑而已！”

模擬評(píng)分

內(nèi)容：女兒將手機(jī)藏起，使文章頓生波瀾，將“我”的心從屏幕推向了自然，徜徉于盎然的春色，“我似乎明白了什么”；巧遇小男孩受委屈，“（我）尷尬地?fù)狭藫项^”；最后找到手機(jī)，“我”“心中最柔軟的地方似被觸動(dòng)”“刪除了手機(jī)上的微博功能”。這三個(gè)波瀾，帶給“我”的是真真切切的體驗(yàn)，這就使告別微博既順乎情，又合乎理。故本項(xiàng)評(píng)15分。

表達(dá)：本文運(yùn)用了大量對(duì)話描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象與推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。另外文章還采用了對(duì)比和用典的手法來(lái)突出人物，不僅使人物個(gè)性鮮明，也彰顯了文采。故本項(xiàng)評(píng)25分。

發(fā)展等級(jí)：本文想象有獨(dú)到之處。“微博社交綜合征”這一病癥緣題而來(lái)，向旨而去，既切題，又合旨。故本項(xiàng)評(píng)16分。

綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：內(nèi)容25分+表達(dá)25分+發(fā)展等級(jí)16分=66分。

【佳作展示二】

何妨吟嘯且徐行

□薛 沖

結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

——題記

當(dāng)企業(yè)高管們說(shuō)出“逃離城市”這四個(gè)字時(shí)，他們的這趟旅行就已經(jīng)注定了無(wú)法逃開(kāi)世俗世界的羈絆。帶著一顆想要逃離的心從地獄來(lái)到天堂，那么天堂也會(huì)成為地獄。

最近幾年，一個(gè)叫做“微博綁匪”的名詞闖進(jìn)了人們的視線。叫“微博”綁匪是因?yàn)槲⒉┙壸×巳藗兊男摹Ｋ褚粋€(gè)攝像頭時(shí)刻監(jiān)視著你，你只能活在別人的目光中，無(wú)法為自己留一片天地，這也正是當(dāng)下許多中國(guó)人的苦惱。置身城市之中，要應(yīng)付無(wú)數(shù)的人，處理無(wú)數(shù)的事，這些成了人們生活中的羈絆，久而久之，人們內(nèi)心的寧?kù)o失去了。都市白領(lǐng)們成天在忙碌、混亂、緊張的氛圍中生活，讀書(shū)不精，思考不深，連發(fā)一會(huì)兒呆都成了罪惡，往往一天下來(lái)雖然風(fēng)風(fēng)火火，卻沒(méi)有做成幾件事。這似乎是只屬于城市的孤獨(dú)。于是城里人將希望寄托于自然、鄉(xiāng)村，他們搖醒了沉睡千年的烏鎮(zhèn)，闖入了風(fēng)景如畫(huà)的麗江，渴望用暫時(shí)的逃離排解心中的苦悶，可是一番折騰之后，他們依舊在掙扎。

環(huán)境可以影響一個(gè)人，但真正起決定作用的是心態(tài)，正所謂心遠(yuǎn)地自偏！毛澤東年輕時(shí)曾在喧囂的鬧市口讀書(shū)，如置身無(wú)人之境。而現(xiàn)代人已失去了這份“心遠(yuǎn)”。因他們太在意別人的眼光，進(jìn)而失去了本心。蘇軾被貶嶺南時(shí)，曾留下“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”的佳話。蘇軾一生屢遭打擊，卻活得瀟瀟灑灑，確實(shí)值得整天疲于奔命的現(xiàn)代人深思。對(duì)于那些在城市中苦苦掙扎的人們來(lái)說(shuō)，一份從容不迫的心態(tài)才是治愈城市浮躁病的靈丹妙藥。

其實(shí)，真正在生活中游刃有余的人，他們無(wú)論置身何種環(huán)境，總能保持自己的本色。顧慮太多，心便太累。放慢腳步，你會(huì)感受到四季的變化、氣候的冷暖，發(fā)現(xiàn)生活中許多被忽略的美好細(xì)節(jié)。長(zhǎng)期堅(jiān)持便能將這份從容不迫內(nèi)化為自己的品質(zhì)，即使身處困境也能泰然處之。

當(dāng)行色匆匆之時(shí)，我們更應(yīng)保持住一份淡定從容，這是內(nèi)心強(qiáng)大的體現(xiàn)。所謂“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”，不要活得太累，“何妨吟嘯且徐行”。

模擬評(píng)分

內(nèi)容：作者一“心”直入，串聯(lián)三圖——心累圖、心遠(yuǎn)圖、心閑圖，文章形散而神聚。故本項(xiàng)評(píng)25分。

表達(dá)：文句有表現(xiàn)力。“帶著一顆想要逃離的心從地獄來(lái)到天堂，那么天堂也會(huì)成為地獄”“環(huán)境可以影響一個(gè)人，但真正起決定作用的是心態(tài)”等文句運(yùn)筆老到，發(fā)人深省，令人警醒。故本項(xiàng)評(píng)25分。

發(fā)展等級(jí)：本文淡定從容之氣何來(lái)？皆緣于把“心遠(yuǎn)地自偏”的道理參透了！故本項(xiàng)評(píng)18分。

綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：內(nèi)容25分+表達(dá)25分+發(fā)展等級(jí)18分=68分。

【同步訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，按要求作文。

材料1：希望散居在全球各地的人們，無(wú)論你是年老還是年輕，無(wú)論你是貧窮還是富有，無(wú)論你是患病還是健康，都能享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，都能尊重和感謝為人類(lèi)文明作出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們，都能保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

——“世界讀書(shū)日”主旨宣言

材料2：每年“世界讀書(shū)日”這一天，世界100多個(gè)國(guó)家都會(huì)舉辦各種各樣的慶祝和圖書(shū)宣傳活動(dòng)，但在我國(guó)，這個(gè)日子還沒(méi)有廣為人知，直到近兩年才開(kāi)始有出版社和書(shū)店搞一些公益活動(dòng)。

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這兩則材料綜合起來(lái)看可知以下幾點(diǎn)，一是閱讀是世界性的，也是沒(méi)有界限的，男女老幼均可享受；二是在現(xiàn)代社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為潮流；三是人類(lèi)文明的傳承者、發(fā)展者及承載者都要保護(hù)。考生可以從以下幾個(gè)角度立意構(gòu)思：

1.享受閱讀。所有的人，只要識(shí)字都能享受閱讀的樂(lè)趣。然而我國(guó)的讀書(shū)率卻非常低，我們要呼吁全民閱讀，過(guò)有品質(zhì)、文明的生活。

2.保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重人類(lèi)文明。當(dāng)前我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)狀況很不好，我們要改變現(xiàn)狀。

3.我國(guó)閱讀情況不容樂(lè)觀，這需要我們每一個(gè)人努力，因?yàn)檫@事關(guān)國(guó)家的發(fā)展，民族文化的復(fù)興。

另外，考生還可以從“傳承文明從讀書(shū)開(kāi)始”“讀書(shū)以明智”等方面入手作文。但有一點(diǎn)，考生要注意：由于是多則材料作文，考生一定要考慮兩則材料的共同或共通之處，作文時(shí)要將其點(diǎn)出來(lái)，否則會(huì)有偏題之嫌。