樂中學 做中悟

霍福策

習慣上，把重視學生學習數學的體驗、理解、反思的過程稱為“做數學”，但是如何學好數學？美國教育學家、心理學家布魯納說：“發現不限于尋求人類尚未知曉的事物，確切地說，它包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切方法，”同學們在解題過程中尋找規律、獲得知識、學會學習也是發現，具體地說，就是“從‘數學現實出發，在教師幫助下自己動手、動腦做數學，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集材料，獲得體驗，并作類比、分析、歸納，漸漸地形成自己的數學知識的過程”，現在讓我們通過對直線與網的學習來體會發現，并享受發現帶來的快樂。endprint

習慣上，把重視學生學習數學的體驗、理解、反思的過程稱為“做數學”，但是如何學好數學？美國教育學家、心理學家布魯納說：“發現不限于尋求人類尚未知曉的事物，確切地說，它包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切方法，”同學們在解題過程中尋找規律、獲得知識、學會學習也是發現，具體地說，就是“從‘數學現實出發，在教師幫助下自己動手、動腦做數學，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集材料，獲得體驗，并作類比、分析、歸納，漸漸地形成自己的數學知識的過程”，現在讓我們通過對直線與網的學習來體會發現，并享受發現帶來的快樂。endprint

習慣上，把重視學生學習數學的體驗、理解、反思的過程稱為“做數學”，但是如何學好數學？美國教育學家、心理學家布魯納說：“發現不限于尋求人類尚未知曉的事物，確切地說，它包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切方法，”同學們在解題過程中尋找規律、獲得知識、學會學習也是發現，具體地說，就是“從‘數學現實出發，在教師幫助下自己動手、動腦做數學，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集材料，獲得體驗，并作類比、分析、歸納，漸漸地形成自己的數學知識的過程”，現在讓我們通過對直線與網的學習來體會發現，并享受發現帶來的快樂。endprint