把交友的技巧告訴孩子

喬喻

兒子在幼兒園里是個“笨”孩子——他不善交際，不知道如何把小朋友變成自己的好伙伴，因此在幼兒園里就顯得特別孤單。一天我去幼兒園辦事，恰逢幼兒園課間休息。我發(fā)現(xiàn)，小朋友們在活動場上三五成群地一起玩，有的在玩“誰跳得高”，有的在玩“誰的手勁大”，還有的在玩“追逐”，看得出每個小朋友都有自己的好伙伴，都很開心很快樂。我努力尋找兒子的身影，找來找去才發(fā)現(xiàn)，他孤單地蹲在一棵樹下，沒人陪他玩，他在撿地上的樹葉打發(fā)時光……

我找到兒子的老師，說起兒子不跟小朋友一起玩的事。老師也有同樣的發(fā)現(xiàn)，說：“是呀，這孩子可能是有些太內(nèi)向，不知道如何跟其他小朋友交往，別的小朋友都有要好的伙伴，就他沒有，是怪讓人著急的——得想辦法讓他學(xué)會交朋友啊！”我也正有此意，得抓緊教兒子學(xué)會交朋友。

當(dāng)晚回到家，我問兒子：“想不想有伙伴陪你玩呀？”

兒子回答：“想。可沒有小朋友陪我一起玩。”看來兒子是渴望友情的，只是他真的不知道如何去獲得友情。

如何才能教兒子學(xué)會交際，擁有自己的好伙伴呢？這讓我想起了自己童年時的一段經(jīng)歷——

我小的時候，特別善于與人交往，而且擁有許多好伙伴。我記得，當(dāng)年班上有個叫亮亮的孩子跟我特別要好，就是到了現(xiàn)在，我們還有“過命”的交情。我與亮亮之所以能成為好朋友，原因很簡單，就是我關(guān)心過他。

記得有一天下了大雪，路上很滑，亮亮一不小心在校園里滑倒了。可能摔得比較疼吧，加上地面太滑，亮亮摔倒后費了半天勁也沒能從地上爬起來，有人從他旁邊經(jīng)過，卻沒有人出手幫他。我正好看見了，跑過去把亮亮從雪地上拉了起來。其實我和亮亮當(dāng)時也不太熟悉，是一種“關(guān)切”的本能讓我跑了過去。把亮亮拉起來后，看他身上好多雪，我又幫他把雪拍干凈，問他是不是摔疼了。亮亮十分感激，和我勾起小拇指說：“拉鉤上吊，一百年不變，我們是好伙伴……”就這樣，我們成了“好伙伴”。至今，每逢好友相聚，亮亮還會提起當(dāng)年我在雪地上拉他起來那件事，總要跟我碰一杯酒……

這段童年經(jīng)歷讓我覺得，友誼最初起源于自己對別人的關(guān)切，有了對別人的主動關(guān)切，朋友是可以“遍天下”的。我應(yīng)該找機會把“主動關(guān)切”他人從而獲得友誼這項“技術(shù)”傳授給兒子，幫他擺脫童年的孤單。

很快這樣的機會就來了。那天兒子從幼兒園回來，跟我說：“爸爸，今天一個叫棟棟的小朋友玩‘老鷹捉小雞’的時候摔倒了，還被老師批評了，說以后不讓他在幼兒園里亂跑亂跳。”我忽然覺得這是一個教兒子向別人表達關(guān)切、爭取友誼的機會，我趕緊對兒子說：“你現(xiàn)在要給棟棟打個電話，問問他摔倒了是不是還痛。”兒子倒是羞澀起來，說：“我，我不打，棟棟又沒跟我玩過。”

“打過了電話，棟棟就會成為你的好朋友，會跟你玩。”我對兒子說。

“那，你幫我撥電話好嗎？”一聽棟棟會成為自己的好朋友，兒子同意了向棟棟表達自己的“關(guān)切”——看來，友情的誘惑力還是挺大的。

棟棟是我們同院的孩子，我與他爸還有工作上的往來，所以我有棟棟家的電話。打通電話后，恰好是棟棟接的：“我是棟棟。我爸爸在做飯，你找他嗎？”我兒子趕緊說：“我不找你爸爸，我就找你——你今天在幼兒園里摔倒了，還痛嗎？”

“不痛了，不痛了，已經(jīng)好了。你是澳噢嗎？我聽出來了，你是澳澳。”棟棟聽出了我兒子的聲音，顯然很興奮。

“嗯，我是澳澳。”兒子亮明了自己的身份。

接著電話那邊傳來棟棟爸爸的聲音：“棟棟，跟誰打電話呢？”

棟棟跟他爸解釋：“是前面樓上的澳澳，我今天玩老鷹捉小雞的時候摔倒了，他打電話問我還痛不痛。”“呵，這么關(guān)心你，是好朋友吧！”棟棟的爸爸問。

棟棟答：“嗯，我們是好朋友。”——因為關(guān)切，棟棟這個與兒子原本“關(guān)系一般”的孩子，成了兒子的好朋友。

接著棟棟問我兒子：“澳澳，咱們一起去樓下玩會兒好嗎？”兒子手拿電話，激動得小臉兒都紅了，對我說：“爸爸，棟棟讓我下樓跟他一起玩！”

我趕忙示意兒子快點答應(yīng)棟棟，跟他一起下樓玩。

兒子便興高采烈地對棟棟說：“那我就到小廣場上等你吧！”說完掛斷電話，下樓去找“新朋友”棟棟玩去了。

如今，我正在教兒子鞏固“關(guān)切別人，獲得友誼”這項技能。我希望兒子盡快成為一個會關(guān)心人，能交際，朋友“遍天下”的快樂孩子。

〔編輯：馮士軍〕