淺析中職數學課堂的有效教學

王莉萍

摘要：數學是中職學生的必修基礎課，能夠培養學生的邏輯能力、職業能力等。經濟的不斷發展對中職生數學知識的掌握情況提出了新的要求。但是在當前的中職學校中，由于教師的教學思路與方法等方面的問題導致了中職數學課堂效率低下。本文主要對中職數學課堂存在的問題進行了分析，提出了提高教學效率的措施。

關鍵詞：中職數學；有效性學習；數學課堂教學

數學的應用范圍與滲透范圍都比較廣，有著廣闊的發展前景。隨著經濟的發展與信息化的深入，中職學生需要在以一定的程度上對數學知識進行掌握。當前，由于中職學生基礎較差、學習態度消極等情況，導致了很多教師存在“厭教”的情況，再加上較為傳統與落后的教學模式、教學方式等，導致了中職數學課堂效率不高，不能夠對學生的長遠發展帶來有利的促進作用。

一、中職數學課堂的影響因素

（一）教師自身的素質方面

教師自身的素質包括教師的專業知識與教學能力等方面，這些素質在整個的數學教學過程中有著非常重要的作用。教師如果擁有淵博的專業知識與高超的教學能夠在課堂教學方面要具有不可比擬的優勢。在數學課堂中，教師自身的知識量與知識結構會對學生學習與掌握的數學知識產生影響，同時也會影響到學生對數學的認識與對數學知識的實際應用。教師在承擔自身社會角色的過程中，需要具備能夠勝任教師這一角色的知識。

（二）教師的教學風格方面

教師的教學風格對數學課堂教學的影響作用主要體現在影響學生對數學學科的學習態度方面。通過調查發現，教師的教學風格不同會導致學生對數學學科的學習態度也不同，其中較為重要的因素包括教學語言、教學儀表等。教學語言是教師對學生進行引導的重要工具。此外，教師的板書在整個的教學活動中也具有重要的作用，板書的質量、字體、段落間距等都會影響到學生對于教學內容的關注程度。教師的教學語言、教學儀表等都會對數學課堂的有效性產生影響。

（三）教師的教學方式方面

教師的教學方式的不同對于數學課堂的有效性有著不同的影響。當前，在中職學校數學課堂教學過程中存在著兩個方面的較為極端的教學方式，一方面是完全依照教材進行教學活動，另一方面是完全拋棄教材進行高層次的教學。這兩種教學方式都會對學生課堂學習的效果與課堂的有效性產生影響。中職學校的學生來自不同的中學，所接收的教學模式也不相同，單純的對教材內容進行講解會降低學生對于數學課程的學習興趣，隨這種教學模式產生反感。而且這種教學模式并不能夠為學生的學習提供太大的幫著。而完全脫離教材又不符合中職學校學生的基礎知識水平與學習能力，會導致學生聽不懂教師在講什么，對學習與教學效果造成影響。

二、強化中職數學課堂有效教學

（一）提高教師自身的綜合素質

教師自身的綜合素質對數學課堂教學有著重要的影響。教師應該注重自身綜合素質的提高，具備扎實的專業知識與高超的教學水平，拓展自身的知識背景。教師在教學的過程中就好像是給了學生“一杯水”，在這種情況之下，教師自身必須具有“一桶水”。中職數學教師要不斷提高自身的業務水平，明確中等職業學校中數學的背景、地位與作用，掌握基礎的數學知識與數學內部結構，掌握數學知識中蘊含的文化價值與人文觀點、辯證規律等。此外，教師還需要具備較為廣博的社會科學知識與自然科學知識。主要的措施包括：第一，閱讀各科教學書，扎實自身的知識基礎；第二，閱讀教育刊物，提升認識問題的層次；第三，參加進修學習，掌握最新知識；第四，相互交流溝通，學習教學方法與思路。

（二）營造良好的數學教學氛圍

對于課堂教學而言，課堂教學氛圍有著重要的作用。不同的教師在講授同一內容時，學生的接受程度存在著差異，其中課堂教學氛圍不同是重要的原因之一。教師在良好的教學氛圍營造的過程中需要做到以下幾點：第一，對每一位同學都真心的關心與尊重，教師尊重自己的每一位學生，要公正地對待每一位同學，對于一些在學習、生活方面存在困難的學生要給予更多的關心與幫助，從而真正實現課堂教學的有效性；第二，嚴格要求學生，保證課堂秩序的良好，教師一方面要從外部提出對于學生的一些課堂行為規范，另一方面要培養學生自覺遵守紀律的意識與能力，通過良好的課堂秩序確保教學活動的正常進行；第三，在教學的過程中要與學生之間進行頻繁的交流，通過交流來建立和諧的師生關系與課堂氣氛，不僅僅要與學生交流、傾聽學生的想法，還要對學生的想法進行及時的評價，多用一些鼓勵的方式提高學生的學習積極性，促進數學課堂的有效教學。

（三）在教學的過程中增加有效的提問

教師要通過懸念與問題情境的設計來促使學生思考，激發學生的求知欲。教師要在傳授知識與解決簡單問題的基礎上提出更加有深度與難度的問題，促使學生自主地進行思考與探索。教師的提問對于課堂效果有著重要的影響，有效的提問能夠擴充教學內容，幫助學生更好地理解與掌握學習的知識。教師在提問的過程中要有針對性、要具有一定的層次、要具有時機性與趣味性。

總結：

中職學校數學教師的有效教學能夠激發學生的學習興趣與學習激情，在有限的時間內以最有效的方式傳授知識，激發學生的求知欲望，引導學生自主學習與探索。中職課堂的有效教學不僅僅指的是教學內容的傳授，還包括學生的學習與生活信念的傳遞，使學生能夠充滿激情的學習，充滿熱情的生活。

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