“叮叮當,叮叮當,鈴兒響叮當……”廣播里的上課鈴聲把我們“趕”進了教室。這節是語文課,我們在教室里靜靜地等待著胡老師。
胡老師上了一會兒課后,把兩個粉筆盒、一張紙和一個黑板擦放在了講臺上。我們在下面七嘴八舌地議論開了:“老師這是要干嗎?”“胡老師葫蘆里賣的是什么藥啊?”胡老師默默地把紙放在了兩個粉筆盒上,接著把黑板擦放在了紙上,“啪!”伴隨著清脆的響聲,黑板擦掉了下來。胡老師發話了:“誰能讓黑板擦不掉下來呢?”我心想:哦,原來是做紙橋實驗啊!
胡老師把手舉得最高的馮世豪請了上去,底下傳來一句喊聲:“馬豪(馮世豪的外號),加油啊!”馮世豪朝我們露出了一個自信的笑容,然后把紙對折了兩次,再放到粉筆盒上,然后把黑板擦放到了紙上。雖然他的動作小心翼翼,但紙橋還是塌了,在黑板擦掉落的那一瞬間,馮世豪的臉像換臉大師一樣,笑臉一下就變成了苦瓜臉。胡老師詢問了他這樣做的理由,原來他是想增加紙橋的厚度。
“還有誰愿意來試一試?”“我還是再想一會兒吧,萬一出丑怎么辦?”我自言自語道。舉手的人少了一大半。老師叫了石承文,他胸有成竹地走上講臺,從粉筆盒里拿出一支粉筆,放在了紙的下面,接著把黑板擦放上去。紙橋沒塌!對呀,我怎么沒想到呢?正當他洋洋得意的時候,胡老師說:“這個思維方式很特別,但我們不能借助外力。”石承文立刻就像霜打的茄子——蔫了!
胡老師說要請最后一個同學來試試,我立馬舉起了手,恨不得把手舉到老師面前。“顧錦科。”老師總算點了我的名字。我雄赳赳、氣昂昂地走上講臺,心想:我大顯身手的時候到了!我把白紙折成鋸齒狀,這樣就能把黑板擦的力分散了。折完后,我把黑板擦輕輕地放上去。我都不敢呼氣了,生怕一呼氣,紙橋就會塌。我成功了!黑板擦乖乖地在紙橋上“躺”著,我像一個打了勝仗的將軍,抬頭挺胸地回到座位上。
通過這個實驗,我不僅明白了怎樣才能讓黑板擦不掉下去,而且還明白了,凡事不能只從一個方向去思考,有時,換個角度思考,我們會看到不同的世界。
點評
小作者用生動、形象的筆觸,為我們介紹了一次紙橋實驗。在這個實驗中,她既是觀察者,也是實驗的參與者。全文很好地描述了作者的心理活動和同學們的反應,細致入微地刻畫了前兩個同學在實驗前后的狀態對比,從一開始的自信滿滿到失敗后的垂頭喪氣,畫面感十足,并且能夠由事及理,從簡單的實驗中感悟出生活中的小道理。
【指導并置評:胡雯】