“趣味卡片”解決了我多年英語語音教學的困惑

游禮瓊

摘要：用“趣味卡片”式教學，解決了我多年英語語音教學的困惑，極大地提高了學生學習英語的積極性和主動性，使我的英語教學收到了事半功倍的效果。

關鍵詞：趣味卡片；英語語音教學；效果

中圖分類號：G633.4 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2014）18-0249-02

在多年的英語教學中，我們常會遇到這樣的問題：許多學生學了幾年的英語不入門，不會用國際音標拼讀單詞，記單詞只靠死記硬背，形成了只會寫不會讀、更不會交際的“啞吧”局面。其具體表現為：①很多學生學完“字母”和“音標”之后，認不全、記不準，還常與漢語拼音相混淆。②許多學生沒有獨立識詞的拼讀能力，學習英語靠鸚鵡學舌，背單詞靠死記單詞字母順序，給英語單詞加注漢語拼音或漢字。③一些學生害怕當眾朗讀，朗讀時缺乏語流音變，不能表情達意。④單詞不會拼讀，造成詞匯記憶困難，只有少數學生能夠過拼讀關，而大多數學生不具備拼讀能力，最終導致英語學習的兩極分化。

我認為，學英語不能入門的原因，主要是“英語”和“漢語拼音”相混淆。要想真正學好英語，打好語音基礎是關鍵。怎樣才能讓學生對英語語音感興趣，使學生學得快，記得牢，我采用了“趣味卡片”進行教學。下面對“趣味卡片式”教學談談我的做法：

一、利用“趣味卡片”的直觀性進行教學

我在幾年的語音教學改革初中，力求使自己的教學方法符合學生的心理特點和需求。通過對幾種不同形式教學方法的多次對比實驗發現，把“英語字母”和“音標”制成卡片（字母卡片和音標卡片），用卡片的形式來進行語音教學，學生比較容易接受。這樣做既簡單、又直觀，可激發學生的學習興趣。這種教學方法，符合直觀性的教學原則，符合中小學生入門階段的心理特點和語言學習規律。

二、抓住“趣味卡片”的結構特點進行教學

1.字母卡片共有二十六張，每張卡片的正面是一個字母的大小寫形式及筆順筆畫，卡片的反面是該字母的音標。如正面Aa A a。反面|ei|，又如：正面Bb B b。反面|bi|。還把五個元字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu設計為紅色，其余二十一個輔音字母設計為黑色，以便于學生們更好地識辯和記憶。

在使用字母卡片進行語音的教學中，要始終進行“字母”、“音素”、“音標”同步教學。如：學了字母f、l、m、n、s、x，就讓學生識別出六個字母的名稱音都含有一個共同音素e，就此使學生識記元音字母e通常在單詞中發e，且該音素的音標與字母形同；同時指出去掉這六個字母的第一個e，余下的音便是五個字母在單詞中的讀音，且字母與其音標形同。接下來，讓學生練習拼讀下列單詞：men、bed、pen、mess、self、sell，從而建立拼讀意識，發展拼讀能力。用同樣的方法可以得下面的字母b、c、d、、t、v、z在單詞中的讀音，以及字母e的名稱音i：，還有像字母a、k、j、h也可如法進行。五個元音字母和字母組合以及輔音字母的語音教學也有其各自的規律可循。

2.“元音卡片”和“輔音卡片”共有四十八張，元音卡片二十張，輔音卡片二十八張。卡片的正面是音標，音標下面是發這個音的字母和字母組合，卡片的反面是符合這個音標或發音規律的練習詞。如元音音標：i：，卡片的正面是i：。音標的下面是發這個音的字母和字母組合e、ee、ea，卡片的反面是練習的單詞：me mi我、he hi他、these這些、see si年見、meet mit碰見遇見、bee bi蜜蜂、sea si大海 海洋、meat mit肉、tea ti茶等。又如輔音音標k，卡片的正面是k，它的下面是字母kcck，卡片的反面是符合這個音標或發音規律的練習詞key ki鑰匙、kid小孩、milk牛奶、cat 貓、color色、can能、black黑色、jacket夾克衫、clock時鐘等。

為了便于學習，同字母卡片一樣，也把元音音標卡片設置為紅色，輔音音標卡片設置為黑色。根據卡片的不同顏色可區分元音字母和輔音字母，元音音標和輔音音標。用卡片拼單詞可直觀了解單詞的“音、形、義”的關系，幾個音標拼在一起，看到音標和單詞的拼寫形式及詞義，這樣就改變了學生以前記單詞的模式。將“音”、“形”、“義”結合起來教學，這樣就容易記牢并掌握這個單詞的音形義了。

三、用“趣味卡片”進行字母和語音教學的方法

1.老師說出一個字母或一個音標，學生立刻將所聽到的字母或音標舉起。

2.教師連續說出三到五個音標，學生按所聽到的音標順序排列；如b、e、d、n、ai、s，b、u、k。

3.將字母卡片和音標卡片打亂順序，然后重新排列每組卡片。

4.將四十八個音標卡片分類（如：十對清濁對應的輔音、三個鼻輔音、五個獨立的輔音；七個短元音、五個長元音、八個雙元音）；將二十六個字母卡片分類（如五個元音字母、二十一個輔音字母、含ei、i：、ai、e、ju：等讀音的字母。

5.拼詞練習：如老師說出b、i、g，學生即刻用這幾張卡片拼出big，然后再用字母卡片組成單詞big。又如老師說出p、e、n，學生即刻用這幾張卡片拼出pen，然后再用字母卡片組成單詞pen。這種方法同學與同學之間也可以練習使用。

四、實驗的結果

近幾年來，我使用“趣味卡片”進行多次字母和語音教學實驗，初學者只需要十五至二十課時，即可輕松學會二十六個字母和四十八個國際音標；掌握字母的正確書寫格式和讀音，及以大部分字母和字母組合的發音規律、開音節和閉音節；學會音節劃分、單詞重音等。學生可在短時間內迅速提高拼詞能力。通過學習，許多學生用三十來天時間，解決了幾年來學英語的困惑，學生都有“一點即通、豁然開朗”的感覺。這種方法可使學生迅速提高拼詞能力。學生的拼讀能力提高后，綜合能力也能隨之提高。

用“趣味卡片”式進行語音教學，使枯燥的學習變成了有趣的活動。學生在動腦、動口、動手的實踐中，很自然地學會字母和國際音標，掌握字母及大部分字母組合的讀音規則。在大量的學生問卷反饋中，幾乎100%的學生喜歡這種“趣味卡片”式的學習方法。同學們都說：用“趣味卡片”式學習字母和音標，“直觀有趣不枯燥，學得快、記得牢”。這種“趣味卡片”式的教學方法，對學生的聽、說、讀、寫綜合能力的提高起到了無比的促進作用。endprint