在學習中活動 在活動中學習

經臘寶

摘 要：思品新教材一個顯著的特點是：活動即學習。新教材處處有活動，時時有活動，甚至一堂課幾個活動連貫開展，這些活動貼近學生生活的實際。為促使學生加強合作學習、研究性學習，在思品新教材中開展活動應重視小組教學模式。

關鍵詞：思品教學；學習與活動；小組教學模式

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）16-090-1

新教材每一個觀點的介紹和形成都借助活動。豐富多彩的活動不僅使課文生動形象，具有可讀性和可操作性，而且使學生能自然地參與到學習中來，極大地激發了學生的學習熱情和積極性。例如，七年級（上冊）第二課第一框中“了解自己的學習方式”，活動主要是通過閱讀教材中他人的學習方式，讓學生通過書面表達的方式陳述自己的學習方式。通過活動，學生了解到：每個人都有自己的學習方式，種種方式各有特點。方法出效益，勤奮出天才。

思品新教材處處有活動，時時有活動，甚至一堂課幾個活動連貫開展，而且這些活動不是遠離學生生活的“空中樓閣”，而是學生生活中的事，體現新教材“貼近學生生活”的特點，學生能在各種各樣的活動中找到自己的“影子”。如：七年級（上冊）第五課第一框中“日新又新我常新”中，有這樣一個活動，“回顧自己的經歷，找出幾件有助于你成長、給你留下深刻印象的事情。你照自己的經驗，總結自己的優點。根據自己的教訓，總結自己的缺點。”這一活動喚醒了學生腦海中“過去的我”，同時也展現了“生活中的我”，從而使學生認識到，要全面認識自己，既要看到自己的優點，又要看到自己的缺點。由此可見，思想品德課中活動的開展體現一種全新的教育觀念，是教師教學方式轉變的標志之一。

因此，為促進學生加強合作學習、研究性學習，思品新教材中活動的開展應重視小組教學模式。如何開展小組活動教學呢？

首先，進行分組。把全班分成幾個學習小組，每組4—6人，選好組長，注意學生好、中、差的搭配，以便活動轟轟烈烈地開展；同時注意男女生的搭配。這符合初中學生的性心理特點。

其次，說明主題。每次開展小組教學活動之前，要說明本次活動的主題，以免活動跑題，做無用功。

第三，培養小組的領袖人物。這便于活動的順利開展，防止出現冷場現象。活動末了，領袖人物可以代表本組發言。同時，教師要接觸沒討論或討論少的小組，參與活動之中，實現教師角色的轉變，由組織者轉變為參與者，拉近與學生之間的距離，成為他們的朋友。這樣，課堂氣氛才會活躍。

第四，給以競爭刺激。在活動進行中，教師及時通報其他小組進展情況，表揚那些討論激烈、活動進展快的小組，刺激那些討論不激烈、活動進展慢的小組，提高活動開展的效率。

最后，注意欣賞式點評。對于每小組的發言，教師要及時進行點評，發現學生的“閃光點”，要及時地贊美學生，以提高其學習的積極性。當然，教師點評時，也要指出缺點或不足之處及改正的方法和途徑。

“在何種情況下學習得最好”，教育專家調查后，認為：“當教學內容能夠用多種形式來呈現時，他們學得最好。”因此，在思想品德教學中，活動的開展也得采用多種形式。

形式一：討論。通過討論，學生可以交流自己的看法，發表自己的意見。在解決矛盾的過程中得出觀點或結論。如：在討論“該不該談論青春期生理變化”時，有的同學認為可以談論，有的同學則認為不可以談論，且各自談了自己的理由。這樣學生之間就產生了矛盾，教師點評時指出，我們需要同學之間的相互交流，彼此共享成長的快樂和體驗。但在談論生理變化時，要尊重他人，不能開玩笑。

形式二：辯論。如：“生命是短暫的還是永恒的”。通過辯論，學生明白：生命的價值在于所做貢獻，而不在于長短。

形式三：演講。通過演講，學生鍛煉了自己的口才，也能夠把書本知識穿插到活動中，做到靈活應用，同時對其他同學也起到教育作用。如：在七年級（上冊）第五課第三框自我形象設計中，可進行即興演講——我的理想。

形式四：展覽。通過展覽自己的作品，使學生體驗到成就感，進而激發學習的興趣。通過觀看展覽，能夠培養學生贊美他人、學習他人的好品質等。

形式五：參觀。可組織學生去參觀家鄉的建設，教育學生熱愛家鄉，熱愛大自然等。

形式六：調查。可調查學校周邊的人文、自然環境，教育學生樹立環保意識和自我保護意識；同時要學法、懂法、守法、護法。如；在學到“生命需要相互關愛”時，可預先讓學生調查沙塵暴肆虐的原因。通過調查、思考，學生得知：不關愛生命就會遭到大自然的懲罰。

當然，活動的形式多種多樣，如：觀看愛國主義影片、音樂欣賞、領養小動物、法律宣傳、模擬法庭、主題班會等等。但要注意活動也不能流于形式，活動不等于具體事情的羅列，不是就事論事，而是幫助學生走向生活的舞臺，激發學生問題意識、探究意識的關鍵，培養學生學習興趣、增強學生合作能力的重要環節。如果我們只把它當作課堂教學的“點綴品”，當作活躍課堂教學氣氛的一種手段，那就說明我們還沒有真正認識到活動的重要地位和作用，也就不能開辟思想品德的新天地，走向素質教育的新舞臺。endprint