我的各種奇葩學生

喬治·古斯里奇博士是美國著名教育家、作家，阿拉斯加費爾班克斯大學教授。在暴風雪肆虐的白令海偏遠小島上，他為祖祖輩輩以捕獵為生的愛斯基摩孩子上課。他想讓這里的孩子了解小島之外的世界，學習更多的知識。他通過努力和堅持，帶領著這群孩子，參加了全美國有史以來難度最高的知識競賽，即國際未來問題解決項目大賽，最終拿到了全美總冠軍。他的思想和做法會讓每一位教育工作者和天下的父母們感到震撼。本文介紹了他到達圣勞倫斯島后第一天上課的情景。

星期一，也就是開學的第一天，我們就遇上了暴風雨。我穿過碎石地，頂著強風、大雨和霰，走了好久才走到學校。進了教室，我發現孩子們都在玩打字機。暴風從門下面的縫隙吹進來，孩子們的腳都浸泡在水中。我趕快找來門擋和拖把，可孩子們好像一點也沒覺察到我的存在。

“你是新老師？”一個苗條美麗的女生看著打字機，頭也不抬地對我說。她已經打開了打字機的蓋子，正在玩里面的色帶，顯然深受吸引。她問道：“你有名字吧？”

“喬治。”我在應聘面談時得知自我介紹時要用名字，只有校長才用到姓。“你呢？”我問道。

“龍達。”她心不在焉地回答我。

我檢查點名簿，發現她是一名高二學生。這時，我才想起自己竟然忘記點名！

一名肌肉男——后來我知道他叫馬歇爾——坐在教室的最后面。他的腳放在課桌上——也就是打字機上，一手抱著籃球，仰面朝天看著天花板，一副無所事事的模樣。他穿著一件寬松的上衣。后來我知道，只要氣溫超過零上十攝氏度，他就只穿一件外衣。

“喬治，新來的管事。”他說。

“會在這里留一整年嗎？”龍達用中立的語氣問，“或早早辭職？”

“我打賭他圣誕節離職。”馬歇爾說，他用食指在旋轉籃球。

“我不是怕事的人。”我告訴他，聲音大到每一個人都聽得清楚，我一邊回答一邊繼續拖地。

“明年會回來？”龍達問。

“高中老師還沒有哪一位愿意回來。”馬歇爾說。

“基南（學校商店管理員兼男生籃球教練）就回來了。”龍達反駁。

“他又不是真正的老師，”馬歇爾說，“他只是在學校開小賣部的。”

我將拖把放在墻角，感覺頭痛的事即將發生。“我計劃在這里待至少五年。”

馬歇爾把球擱在額頭，不屑道：“沒人會那么笨。”

一個名叫波尼的男孩，窩在角落，冷眼旁觀一切。他有希臘神像般輪廓分明的容貌和天才運動員的從容自在。他坐下來，興趣盎然地看著我。他跟別人不一樣，完全不想碰打字機。

一個頭發蓬亂的男孩用手撩起T恤，正在撓癢癢。“五年！”他脫口而出，然后用力吸了一口氣。我在點名簿上認出他是勞伯特。為方便記憶，我把他當成勞伯。兩個男生坐在墻角的椅子上，“咯咯”地傻笑，頭還碰在一起。他們是奇普和戴爾。

馬歇爾還在繼續玩自己的籃球。“把球放下。”我說。

“為什么？”

“因為現在是上課時間。”

“上學就是為了打籃球。”他說。

“把球放到桌子下，”我告訴他，“把你的打字機也放到桌子下。”

看到他瞪我，我補充一句，試著不讓局面變僵：“每個人都把打字機放到桌子底下。”

其他學生陸陸續續開始行動，馬歇爾臉上的怒氣也慢慢消失了，雖然很不情愿但還是把打字機放到了桌子下。

“你會給我們所有的課程甲等成績嗎？”龍達問，“去年的老師就是這樣做的。”

“他只給我乙等。”勞伯特說，他還沒有整理好T恤，“因為我打了他。”他笑了笑，“之后，他就對我很好。”

我收拾粉筆和大圓規準備上第一堂課——地球在太空中的位置。“今年，你付出多少就收獲多少。”我說。

摘自廣西科學技術出版社《翻轉人生的教育——來自阿拉斯加的奇跡》