統籌安排在本科畢業設計中的應用探索

陳蔚燕，師進生

摘要：本文在分析本科生畢業設計質量原因的基礎上，根據多年的工作實踐，提出了運用統籌安排來提高本科生畢業設計論文質量的措施。實踐結果顯示該方法可以提高學生的積極性和主動性，可以提高本科畢業設計的質量。

關鍵詞：統籌；本科；畢業設計

中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0168-02

一、引言

統籌，即統一籌劃的意思，概括地說，就是“統籌兼顧，適當安排”。統籌法是科學的工作方法，是用數學原理安排工作進程的方法，其目的是合理利用時間，優化各種資源，提高工作效率。該方法在各行各業均有廣泛的應用，并且具有顯著的效果。本科畢業設計是高等理工科院校教學計劃中的重要組成部分，但在市場經濟的條件下，大學生在進入四年本科時間的最后半年時，由于找工作、考公務員、考研、實習等因素導致本科畢業設計的質量和效果不佳，工科專業的本科畢業設計大都要求有實驗數據，學生沒有足夠的時間對科學研究方法、步驟和技巧進行了解和思考，只能跟隨指導教師做一些輔助性工作，對試驗的前因后果了解甚少，這樣勢必將畢業設計應付了事，達不到畢業設計的要求。為了使教師在這門實踐教學中能達到培養學生的目的，又能使學生從容地處理就業和答辯的壓力，筆者根據實踐經驗認為將統籌安排引入本科畢業設計會起到良好的效果。

二、統籌安排

1.方式與方法。先調查需要完成的任務要經過哪些步驟，需要什么物品，各個步驟之間的關系，調查各步所需要的時間，做到整個任務的整體把握。其次查出解決問題的主要矛盾，統籌兼顧。最后進行總結，以便積累經驗，不斷改進，相互交流。

2.作用和意義。能夠改變工作思路和方法，不僅可以提高工作效率，完成工作任務，達到事半功倍的效果，而且可以愉悅身心，快樂地工作和生活。

三、在本科畢業設計中運用統籌安排的具體做法

1.指導教師在學生與選題之間的統籌安排。帶本科畢業設計的教師的專業大都不同，大多數與學生的專業有一點相關，但不是完全一致，這時指導教師就需要將學生的選題進行統籌安排。例如我院的學生有應用化學和材料化學，如果導師的專業是偏藥物合成，若直接讓學生進行合成，可能會由于學生的有機化學基礎達不到導師的科研層面，導致學生做實驗費勁，指導教師指導起來也不省力，這樣導師必須將課題進行簡化，以利于相應專業的學生進行自行的實驗。

2.學生在本科畢業設計和找工作、復試時間上的統籌安排。在本科設計的時候，正好處于學生考研復試、找工作實習的階段，很多學生為了找到好工作都要先去單位實習，提前進入工作狀態，這樣就耽誤了很多畢業設計的時間，等到答辯前的半個多月回來匆匆的做一點實驗來應付畢業答辯。而在現在的市場經濟條件下，如果不讓學生出去找工作實習，學生會埋怨指導教師不近人情，但是如果都放學生出去實習，畢業設計根本保證不了。此時可以運用統籌安排進行處理，不考研的學生可以在大四上半學期進行實驗，下半學期可以找工作實習，上半年考研的同學，在考完研的寒假期間將畢業設計的思路和方案拿出來，等到大四下半年回校后，抽出時間復試，剩下的時間進行本科設計，如果考研分數不達標需要找工作，那學生可以根據課題的時間安排來抽時間找工作，不能大段時間的進行實習。當然這點必須在學生對本科設計的路線比較清楚、能夠預計自己的實驗該如何進行為前提。

3.教師在所有學生之間的統籌安排。一般來說一個教師帶本科畢業設計的學生在3～5人之間，那么這些學生的能力和特長教師應該有全面的了解，哪個同學較適合做哪個課題，應該做到統籌安排，不能所有的學生做一個課題，也不能每個學生的課題難度差別太大，每個學生課題需要的時間也應該做到合理安排。

4.學生對畢業設計以及今后工作方向的統籌安排。大四的學生在做畢業設計的同時應該養成一種嚴謹的工作態度，應該與自己今后的工作方向相聯系，應該在這短短幾個月的時間中注意培養自己的創新能力，培養解決問題的能力，這點對以后踏上工作崗位也是很有益處的。

5.畢業設計的質量與工作量的統籌安排。畢業設計教學是學校教育工作的重要組成部分，直接關系到學校教學水平的高低，導師對本科生的畢業設計教學質量要有準確定位，所以導師在安排畢業課題時應該做到學生能保質保量的完成，不能圖快沒有質量，更不能將很多的實驗加到沒有科研經歷的本科生身上，這就需要教師將工作量和質量進行適當安排，如盡可能的讓每個學生的實驗看起來像一個小科研項目，要有目的地做實驗，實驗完成后必須要得到一定的結論，這個結論不論是成功的還是失敗的。

四、結語

畢業設計是教學計劃中的一個重要組成部分，主要是以學生為主體、指導教師參與的一門綜合實踐課程，是培養學生綜合運用所學的理論知識和基本技能分析、解決實際問題的一個重要環節。在某種程度上講，畢業設計是其他各教學環節的繼續和深化，它具有其他教學環節所不能代替的作用。它是檢驗學生在大學四年中所學知識和技能的直接手段和途徑。因此，每一位學生和指導教師都必須從思想上高度重視，教師要有高度的責任心，充分調動學生參與畢業設計。學生應該充分發揮主觀能動性，全身心地投入到畢業設計工作中，只有這樣才能夠使畢業設計的質量得到提高，從而達到提高人才培養質量的目的。

經過幾個學期的研究工作，我們發現充分地運用統籌安排，學生能夠圓滿地完成畢業論文，學生可以根據自己的實際情況選擇適合自己的畢業設計模式，改變了傳統畢業設計模式對學生的束縛，提高了學生畢業設計的主動性和積極性。畢業后學生很珍惜自己的這段畢業設計時光，他們認為，這段時間自己發揮自己的能力解決了一個又一個的問題，達到了培養自己分析問題、解決問題的能力。因此，我們建議在本科畢業設計課程中應該充分地利用統籌安排的方法，以達到提高該課程質量的目的。

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作者簡介：陳蔚燕（1978-），女，講師，主要從事物理化學及實驗教學工作。

通訊作者：師進生（1972-），男，教授，主要從事材料化學及其實驗的教學工作。