淺談合理利用因特網上的教學信息資源

袁冠昕

摘要：由于因特網技術的廣泛推廣與應用，使網絡信息傳遞的速率和質量有了質的飛越。筆者在本文中以因特網上的教學信息資源作為研究對象，主要討論如何合理利用因特網上的教學信息資源。

關鍵詞：因特網；教學信息資源；利用

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0227-02

因特網是一個擁有巨大容量的信息資源空間，它能夠容納浩如煙海般的信息資源且因網絡信息資源豐富多樣、搜索便捷成為了人們廣為喜愛的發展領域。現在，人們習慣于從網上獲取想要的信息。但是對于教育工作者而言，在獲取豐富信息資源的同時也應重視這些網絡信息資源關于重要知識產權的問題。那么，如何合理利用因特網上的教學信息資源將成為熱門話題。

一、基本要求

教育事業涉及利用因特網信息資源時，應該重視一些限制性的條件，比如從因特網中獲取一些信息資源，這些信息資源會不會影響生產者或者是版權擁有者的獲利，通常需要符合以下四點基本要求。

1.利用信息資源的使用目的和使用性質。拒絕因特網信息資源用于具有商業性特征的活動，這里針對教育事業的僅可被用于非贏利性質的教學活動或科研活動。

2.在因特網上用于產權保護的信息資源應具有其自身的性質。“合理使用原則”鼓勵資源獲得者在信息資源中盡量截取其中的某一部分內容，而不鼓勵“大刀闊斧”、“拿來主義”整篇獲取。

3.截取因特網上受產權保護的信息資源，在數量和實質內容上、在產品中所占的比例。

4.因特網上截取受產權保護的信息資源的行為會對時下該產品潛在的社會價值產生多大的影響。很多教育事業單位作為因特網網絡信息資源使用的大用戶，首先應該重視并遵守相關知識產權法律的規定及要求，擁有自覺維護知識產權保護的義務和權利，這也應該是顯而易見的。

二、引用格式

新知識成果的誕生，一般都會參考他人的成果，尤其是教育工作者。他們是組織教學、傳遞發展人類文明知識成果的基礎力量，所以廣大師生參考和借鑒別人知識成果來進行教學、學習，這才是合理利用因特網上教學信息資源的重點對象。在引用和共享因特網上的教學信息資源時一定要注意到它們不同于印刷品文獻的特定格式。對于電子版的科學文獻，如果沒有具體的作者姓名、出版日期和相關的一些必要注釋，內容則應該在獲取該文獻的上網時間或者是登陸該網頁的時期加以注明。

三、網絡知識產品意識

合理利用因特網上的教學信息資源對于培養良好道德品質和法律意識有著十分重要的意義，于己于人都保有一種負責任的態度在網絡世界往往比較受歡迎。筆者認為，具體培養良好道德品質和知識產品法律意識體現于以下幾個方面。

1.正當合法地運用網絡，通過正當的途徑使計算機與網絡建立聯系。

2.為確保個人的網上權益，我們可以用個人的名義建立賬戶并設立密碼。

3.要遵循計算機網絡公德，不隨意使用別人的賬號、文件或密碼。

4.對于某份文件，如果無法確定它為受版權保護信息還是公共信息，我們應該將其認定為是受版權保護的信息。

5.不能隨意破壞計算機網絡的管理和賬戶，也不能妄圖解鎖或破譯受版權保護資料的密碼，更不能不經允許侵入電腦網絡系統。

6.就網絡上的資料而言，我們在自行瀏覽的同時，也應遵守計算機網絡的相關管理。對于不讓編輯、修改、收集或復制的資料，應該做到只瀏覽，堅決不做計算機網絡所不允許的不良行為。

7.作為個人，假如所建設、創立的數據庫對公共事業有益，則有義務對其進行維護。

8.作為個人，我們不能隨意刪改網上信息，要對自己在網上所發布的相關信息負責。

9.作為個人，更不能傳播、散布計算機網絡病毒。

四、引用方式

通過對網絡信息資源的引用，能更好的為公益事業服務，尤其是對教育教學更有益處。通常我們獲取教學信息資源有以下幾種方式。

1.信息瀏覽。信息瀏覽作為最基本的信息引用方式，它主要是指個人通過萬維網（WWW）進行交互式閱讀瀏覽，是當下因特網易于使用和最受歡迎的圖形系統，它作為信息查詢的工具是以超文本（Hypertext）的模式出現的，讓使用者通過IE、Netscape等瀏覽器簡便、直觀地查詢并獲取分布于世界各地的所有資料。該服務利用超文本、超媒體等技術，檢索遠程計算機上的文本、圖形、聲音以及視頻文件。

2.文件傳輸（FTP）。FTP是英文“文件傳輸協議”的簡寫，該協議可以使網絡用戶將相關文件通過一臺電腦傳送到另外一臺或多臺電腦上。同時，FTP的使用可以傳送幾乎全部類型的文件。在互聯網上存在著很多公用的FTP服務器，它們為我們提供免費的軟件下載和最新的、大量的資訊供應給網絡用戶。利用文件傳輸，電腦用戶能在網上自由地提供和使用文件傳輸服務，既能把相關的本地資料上傳到網絡上使用，也能把網絡上的相關信息資源下載到本地計算機且脫離網絡使用。

3.電子郵件（E-mail）。電腦網絡用戶也可以通過網絡進行收發信息的通訊服務，這樣不僅節省了大量的人力、財力和物力，同時也節省了大部分的時間。世界各地的電腦網絡用戶都能夠很便捷地通過郵件的方式收發信息，從而能及時安排自己的相關事宜。

4.遠程登錄（Telnet）主要是指網絡用戶很便捷地使用不是本地的計算機信息資源，使得計算機信息資源得以共享。

5.電子公告欄、新聞論壇、網上即時通訊（如QQ等）、新聞組也是進行相關信息資源獲取、交流的重要途徑。

綜上所述，現代社會發展呈現出的是一種綜合市場化的狀態，每一個人都會考慮某一種社會事物存在于社會可產生多少效益的問題，因特網上的教學信息資源如是。本文分析了教學事業對因特網上教學信息資源的獲取可依照“合理使用原則”為基礎，重點闡述合理利用因特網上的教學信息資源的方法，從而使廣大受益者加深認識。

參考文獻：

[1]馬斌.淺談網絡化課程的構建模式[J].淮海工學院學報（社會科學版），2010，（05）.

[2]朱長發，孫亮.實施網絡化教學 推動成人高等教育發展[J].成人高教學刊，2010，（02）.

[3]劉亮.合理利用Internet網絡資源進行網絡化教學[J].長治學院學報，2011，（02）.